[analyse_image type=”featured” src=”https://newss.ro/wp-content/uploads/2026/09/testare-PISA.jpg”]
Rezultatele testării PISA 2025, publicate recent de Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE), conturează o imagine îngrijorătoare a sistemului educațional din România. Aproximativ jumătate dintre elevii de 15 ani nu reușesc să atingă nivelul minim de competență la principalele materii evaluate: matematică, citire și științe.
România se situează constant sub media statelor membre OCDE în toate cele trei domenii, tendința fiind una descendentă sau stagnantă în comparație cu anii precedenți.
Cea mai critică situație se înregistrează la matematică, unde 52% dintre elevii români au obținut rezultate sub nivelul de bază (Nivelul 2). Dintre aceștia, o parte semnificativă – 30% – se află sub Nivelul 1a, ceea ce indică performanțe foarte slabe, în timp ce 22% ating doar pragul critic de 1a. Spre comparație, media OCDE pentru elevii care ating cel puțin Nivelul 2 este de 65%.
La citire, 48% dintre elevi nu ating pragul minim de competență, fiind împărțiți în mod egal între cei situați sub Nivelul 1a (24%) și cei la nivelul 1a (24%). Media OCDE este de 69% elevi care ating cel puțin Nivelul 2.
La științe, proporția elevilor care nu reușesc să atingă nivelul de bază este de 46%. Doar 54% dintre elevi ating sau depășesc nivelul minim, în timp ce media OCDE este de 74%.
În spațiul public, aceste rezultate sunt adesea asociate cu termenul de „analfabetism funcțional”. Deși OCDE nu emite un diagnostic individual, organizația subliniază că elevii aflați sub Nivelul 2 întâmpină dificultăți majore în a înțelege, interpreta și utiliza informațiile în situații concrete.
Elevii care ating cel puțin Nivelul 2 – pragul considerat de bază – ar trebui să demonstreze competențe precum:
Matematică: Capacitatea de a reprezenta matematic o situație simplă (ex. compararea distanțelor sau schimb valutar).
Citire: Capacitatea de a identifica ideea principală într-un text de lungime medie și de a găsi informații după criterii explicite.
Științe: Capacitatea de a recunoaște explicații corecte pentru fenomene familiare și de a valida concluzii simple bazate pe date.
Față de 2022, rezultatele la științe și matematică nu s-au modificat semnificativ, însă performanța la citire a scăzut.
În context regional, România se află în urma unor țări precum Polonia, Ungaria, Croația, Slovacia, Grecia sau Serbia. Totuși, elevii români obțin rezultate superioare celor din Republica Moldova, Bulgaria și Macedonia de Nord.
La studiul PISA 2025 au participat 91 de țări și economii. România a fost reprezentată de un eșantion de 7.725 de elevi din 322 de școli, acoperind aproximativ 76% din populația tinerilor de 15 ani. Elevii români au obținut scoruri medii de 413 puncte la citire, 419 la matematică și 425 la științe, rămânând sub mediile OCDE în toate aceste categorii, precum și la testarea rezolvării problemelor cu ajutorul instrumentelor digitale (scor mediu de 442 de puncte).
Rezultatele testării PISA 2025, publicate recent de Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE), conturează o imagine îngrijorătoare a sistemului educațional din România. Aproximativ jumătate dintre elevii de 15 ani nu reușesc să atingă nivelul minim de competență la principalele materii evaluate: matematică, citire și științe.
România se situează constant sub media statelor membre OCDE în toate cele trei domenii, tendința fiind una descendentă sau stagnantă în comparație cu anii precedenți.
Cea mai critică situație se înregistrează la matematică, unde 52% dintre elevii români au obținut rezultate sub nivelul de bază (Nivelul 2). Dintre aceștia, o parte semnificativă – 30% – se află sub Nivelul 1a, ceea ce indică performanțe foarte slabe, în timp ce 22% ating doar pragul critic de 1a. Spre comparație, media OCDE pentru elevii care ating cel puțin Nivelul 2 este de 65%.
La citire, 48% dintre elevi nu ating pragul minim de competență, fiind împărțiți în mod egal între cei situați sub Nivelul 1a (24%) și cei la nivelul 1a (24%). Media OCDE este de 69% elevi care ating cel puțin Nivelul 2.
La științe, proporția elevilor care nu reușesc să atingă nivelul de bază este de 46%. Doar 54% dintre elevi ating sau depășesc nivelul minim, în timp ce media OCDE este de 74%.
În spațiul public, aceste rezultate sunt adesea asociate cu termenul de „analfabetism funcțional”. Deși OCDE nu emite un diagnostic individual, organizația subliniază că elevii aflați sub Nivelul 2 întâmpină dificultăți majore în a înțelege, interpreta și utiliza informațiile în situații concrete.
Elevii care ating cel puțin Nivelul 2 – pragul considerat de bază – ar trebui să demonstreze competențe precum:
Matematică: Capacitatea de a reprezenta matematic o situație simplă (ex. compararea distanțelor sau schimb valutar).
Citire: Capacitatea de a identifica ideea principală într-un text de lungime medie și de a găsi informații după criterii explicite.
Științe: Capacitatea de a recunoaște explicații corecte pentru fenomene familiare și de a valida concluzii simple bazate pe date.
Față de 2022, rezultatele la științe și matematică nu s-au modificat semnificativ, însă performanța la citire a scăzut.
În context regional, România se află în urma unor țări precum Polonia, Ungaria, Croația, Slovacia, Grecia sau Serbia. Totuși, elevii români obțin rezultate superioare celor din Republica Moldova, Bulgaria și Macedonia de Nord.
La studiul PISA 2025 au participat 91 de țări și economii. România a fost reprezentată de un eșantion de 7.725 de elevi din 322 de școli, acoperind aproximativ 76% din populația tinerilor de 15 ani. Elevii români au obținut scoruri medii de 413 puncte la citire, 419 la matematică și 425 la științe, rămânând sub mediile OCDE în toate aceste categorii, precum și la testarea rezolvării problemelor cu ajutorul instrumentelor digitale (scor mediu de 442 de puncte).
[analyse_source url=”https://newss.ro/2026/09/08/rezultatele-pisa-2025-romania-sub-media-ocde/”]