[analyse_image type=”featured” src=”https://zdvi.cname.ro/_/controverse-la-garoafa-privind-mentinerea-in-activitate-a-unei-educatoare-dupa-varsta-de-pensionare/mediaPool/uekWavP.jpg”]
Controverse la Garoafa privind menținerea în activitate a unei educatoare după vârsta de pensionare
|
Cadru didactic și primar, versiuni diferite asupra situației
O educatoare titulară din comuna Garoafa susține că i-a fost respinsă cererea de continuitate pe post în baza unor motive pe care le consideră discriminatorii și nelegale. Primarul comunei respinge acuzațiile și afirmă că cele prezentate „nu sunt conforme cu realitatea”, subliniind că deciziile privind personalul didactic aparțin instituțiilor abilitate.
GAROAFA. O sesizare transmisă redacției Ziarului de Vrancea readuce în atenție o temă sensibilă din sistemul educațional: menținerea în activitate a cadrelor didactice după împlinirea vârstei standard de pensionare și modul în care sunt luate deciziile administrative în unitățile de învățământ.
Profesoara pentru învățământ preșcolar Rica Verdețu ( foto ), titulară la unitatea de învățământ din comuna Garoafa, susține că solicitarea sa de continuitate pe post, depusă în acest an, a fost respinsă de Consiliul de Administrație al școlii, deși, potrivit afirmațiilor sale, îndeplinește toate condițiile prevăzute de legislația în vigoare.
În sesizarea transmisă redacției, cadrul didactic precizează că este absolventă de psihologie și științele educației, deține gradul didactic I, a beneficiat de gradație de merit în anii 2015 și 2020 și a obținut constant calificativul „Foarte Bine” în evaluările profesionale.
Aceasta afirmă că motivele invocate pentru respingerea cererii ar fi fost „vârsta înaintată” și o presupusă „neadaptare la specificul activităților din învățământul preșcolar”, argumente pe care le consideră neîntemeiate și discriminatorii.
Potrivit educatoarei, nu există rapoarte de inspecție sau documente oficiale care să constate deficiențe în activitatea sa profesională, iar evaluările efectuate de-a lungul timpului de conducerea școlii și de Inspectoratul Școlar Județean Vrancea ar fi fost apreciate cu nota maximă.
Totodată, profesoara susține că în ultimii ani a coordonat numeroase proiecte educaționale și activități extracurriculare, inclusiv proiecte de voluntariat, concursuri școlare, programe dedicate copiilor din medii defavorizate și inițiative de educație ecologică și parentală.
În sesizarea sa, aceasta ridică și problema competenței reprezentanților administrației locale de a formula aprecieri privind capacitatea profesională a unui cadru didactic, solicitând clarificări asupra criteriilor care au stat la baza respingerii cererii sale.
Primarul comunei Garoafa: „Respectăm activitatea doamnei educatoare”
Pentru a asigura prezentarea tuturor punctelor de vedere, Ziarul de Vrancea a solicitat o poziție oficială primarului comunei Garoafa, Laurențiu Diaconu.
În răspunsul transmis redacției, edilul a declarat:
„Respectăm activitatea doamnei educatoare și contribuția dumneaei în educație. Totodată consider că este important să oferim șanse și tinerilor specialiști care doresc să se afirme și să își construiască o carieră în comunitatea noastră.Deciziile privind personalul didactic aparțin instituțiilor abilitate și trebuie respectat cadrul legal. Consider că interesul elevilor și calitatea actului educațional trebuie să rămână prioritatea tuturor.”
Primarul a mai precizat că părinții aleg uneori unități de învățământ din mediul urban din alte motive decât cele invocate în sesizare și a subliniat că administrația locală nu deține majoritatea în Consiliul de Administrație al școlii.
„Primăria și Consiliul Local au trei membri în Consiliul de Administrație din nouă. Nu poate un primar acorda calificativul doamnei. Vă asigur că cele relatate de dânsa nu sunt conform cu realitatea”, a transmis Laurențiu Diaconu.
Posibil subiect de interes pentru instituțiile competente
Situația prezentată de cele două părți evidențiază existența unor interpretări diferite asupra modului în care au fost fundamentate deciziile administrative privind continuitatea pe post.
În astfel de cazuri, clarificarea aspectelor juridice și administrative revine instituțiilor competente din domeniul educației și, după caz, instanțelor de judecată, dacă una dintre părți decide să conteste decizia adoptată.
Până la o eventuală soluționare oficială a situației, cazul de la Garoafa rămâne un exemplu al dezbaterilor existente în sistemul de învățământ privind menținerea în activitate a cadrelor didactice cu experiență și echilibrul dintre drepturile profesionale ale acestora și oportunitățile oferite noilor generații de profesori.
Nicolae Manoliu
Citiți în continuare conținuturile integrale ale sesizării profesoarei pentru învățământ preșcolar Rica Verdețu, titulară la unitatea de învățământ din comuna Garoafa, precum și al precizărilor primarului Laurențiu Diaconu referitor la această sesizare
Sesizarea profesoarei pentru învățământ preșcolar Rica Verdețu, titulară la unitatea de învățământ din comuna Garoafa:
„Mă numesc VERDEȚU RICA Prof. Gimn.<<„Emil Atanasiu>> Garoafa Titulară, Absolventă licențiată în psihologie și științele educației Conform legii nou aprobate avem dreptul de a rămâne pe postul ocupat ca titular până la 70 de ani. În fiecare an trebuie depusă o cerere tipizată, emisă de I.S.J. și aprobată de Consiliul de Administrație, după vârsta de 65 de ani. Până în anul 2022 am funcționat ca profesor pentru învățământ primar, fiind cu dublă specializare. Titular sunt pe învățământ preșcolar. În vacanța anului 2022 am fost delegată într-un proiect <<ERASMUS>> și am fost sunată de primarul comunei Garoafa, să mă întrebe de un proiect. I-am explicat că nu sunt la fața locului unde sunt și cu ce scop și replica dumnealui a fost <<și la vârsta asta?>>. La 1 septembrie aceluiași an am fost mutată pe postul de educatoare la Grădinița Ciușlea. Domnul primar a chemat mămicile copiilor de la grupa mică de la Ciușlea și le-a sugerat să nu aducă copiii la grădiniță pentru că va face cumva să rămân fără post. Tot în acea perioadă a fost trimisă o hârtie la școala Garoafa, care era în defavoarea mea și dumnealui a zis în consiliu că își asumă ceea ce scrie acolo. În prima zi de școală părinții au venit la mine să plec pentru că nu sunt bună și multe alte țipete. După două săptămâni în care nu apărea niciun copil, a fost adus unul, după aceea au fost ședințe cu părinții, cu doamna director și după dezbateri cei prezenți au trimis mesajele primite de primar ca să vadă de unde au pornit neînțelegerile. Atunci s-a hotărât să rămân la clasa mea. Anul acesta, în ianuarie, am depus la secretariatul școlii cerere pentru continuitate pe post ca titulară (conform legii) pentru grădinița Garoafa. Consiliul de Administrație are 9 membri, patru din partea școlii și cinci din consiliul local. Bineînțeles că cererea mi-a fost respinsă pentru că nu sunt adaptată pentru specificul activităților din învățământul preșcolar și vârsta înaintată, deși este ilegală conform art. 50/6699/14.11.2025. Aș vrea să menționez că niciun coleg din C.A. nu au votat negativ. Aș vrea să mai știu dacă un primar și membrii colegi ai dumnealui au competențele necesare să constate că nu sunt adaptată pentru predare? Am avut inspecții de la I.S.J. și din partea conducerii școlii și am obținut de fiecare dată nota 10. Dețin gradul didactic I și am obținut în fiecare an calificativul <<F.B>>”, îndeplinind cumulativ condițiile de competență profesională și morală cerute de lege pentru menținerea în activitate. În anul 2015 și 2020 am obținut gradație de merit. Netemeinicia motivelor respingerii: Adecvarea insuficientă la vârsta înaintată și neadaptarea la specificul activităților. Menționez că: * Vârsta înaintată nu poate constitui un motiv legal de respingere, aceasta fiind o formă de discriminare pe criterii de vârstă. * Neadaptarea este infirmată de calificativul <<F.B>>” acordat de școală în evaluările anuale. * Nu există rapoarte de inspecție sau asistențe la ore care să ateste vreo deficiență în activitatea didactică. Prin urmare, decizia de respingere nu se bazează pe o evaluare obiectivă și fără drept a performanțelor mele profesionale, ci pe aprecieri subiective, nesusținute de documente justificative. Activitatea didactică de la clasă și cea extracurriculară este apreciată și nu contestată de forurile superioare, adică școală, inspectorat etc. Mi-aș dori să știu de la dumnealui, pe ce se bazează când afirmă că nu sunt adaptată și de ce dumnealui este mai presus de lege? Premiile de la olimpiade și concursuri nu sunt oare și puțin din munca mea? ● 2016 – Olimpiada de Limba Română – Pedagogic ● 2017/2018 – Olimpiada de Matematică – Adjud și Vânători ● 2019/2020/2022 – Olimpiada Mate și Română – Adjud ● Începând cu anul 2020 în fiecare an concursuri național #Heartbate – combaterea efectelor schimbărilor climatice. Inteligența artificială, putem trăi fără plastic ● Formidabilii, Micii Olimpici, Gazeta Matematică. ● Proiecte pentru activitățile extrașcolare: ● Simpozion pentru cadrele didactice și concurs pentru copii „Lumea cărților” la nivel național. ● Ateliere cu părinții ● Noua ediție „Școala de vară”, proiect care a adus un plus copiilor de toate vârstele prin participarea profesorilor din județ, voluntari, studenți, elevi de liceu. ● Voluntariat 7 școli pentru 7 familii; ● Concurs Muzeul Județean <<100 de ani de la Unire>> Locul II ● <<Împarte zâmbete, dăruiește speranțe>>; ● <<Bucurii la mărțișor>> ● <<Un ghiozdan pentru fiecare>> ● <<Schimb de experiență>> cu școli din țară ● <<A.B.C. cunoașterii – ptr. Copii din medii defavorizate>> ● <<Ateliere Șotron>> ●<<„Ateliere cu părinții>> ● <<Școala parentală>> ● <<Combaterea adicțiilor și codependenței>> în școală împreună cu <<Asociația Tabor>> ● Sponsorizări pentru copiii comunei care provin din medii defavorizate. ● <<Artă din reciclare>>. – în colaborare cu Prima TV ● Șezători cu bătrânii satului, fostele cadre didactice din școală și elevi de gimnaziu. ● Colaborări cu ziarele locale, televiziune, pentru promovarea școlii. ● Am creat softuri educaționale, am publicat ghiduri didactice și am publicat două cărți pentru copii cu nevoi speciale. Adaug că la ultima ședință a C.A. domnul primar întrebat fiind cu ce argumentează respingerea cererii mele a răspuns <<nu dau explicații>>. Toate le-am realizat pentru susținerea actului educațional, colaborare între cadrele didactice, elevi. Nu-mi doresc decât respectarea legii, indiferent de funcția pe care o are cineva. Doresc să întreb, de ce decizia administrativă din cadrul primăriei depășește aria de experiență și competențe profesionale, fără pregătirea necesară pentru a evalua corect situația?”
Răspunsul primarului comunei Garoafa, Laurențiu Diaconu:„Bună ziua! Respectãm activitatea doamnei educatoare și contribuția dumneaei în educație. Totodata consider cã este important sã oferim șanse și tinerilor specialisti care doresc sã se afirme și sã își construiascã o carierã în comunitatea noastra. Deciziile privind personalul didactic aparține instituțiilor abilitate și trebuie respectat cadrul legal. Consider cã interesul elevilor și calitatea actului educational trebuie sã rãmânã prioritatea tuturor, pãrinții mutã copii la școlile și grădinițele din oraș NU din cauza Primarului. Primaria si Consiliul Local are 3 membrii în consiliu de administratie din 9. Nu poate un primar acorda calificativul doamnei. Ps. Vă asigur că cele relatate de dânsa nu sunt conform cu realitatea”
Anunțuri ZdV Premium
În categoria Local
Focșaniul îmbracă ia românească de sărbătoare. Tradițiile Vrancei, celebrate prin spectacole, expoziții și concursuri cu premii internaționale
Anunțuri ZdV Premium
Raporteaza comentariu
In curs de procesare…[analyse_source url=”https://ziaruldevrancea.ro/actualitatea/stiri-locale/controverse-la-garoafa-privind-mentinerea-in-activitate-a-unei-educatoare-dupa-varsta-de-pensionare”]