Marilen Pirtea, rectorul UVT: Viitorul educației începe acum

Transformările digitale și dezvoltarea accelerată a inteligenței artificiale schimbă profund modul în care profesorii predau și construiesc experiențe de învățare, atrage atenția rectorul Universității de Vest din Timișoara (UVT), prof. univ. dr. Marilen Pirtea. Potrivit acestuia, digitalizarea nu mai poate fi privită doar ca un instrument complementar, ci devine o competență esențială pentru profesia didactică.

„Dacă în urmă cu câțiva ani digitalizarea era privită mai degrabă ca un instrument complementar, astăzi ea devine o competență esențială pentru profesia didactică. În acest context, universitățile au un rol strategic în pregătirea și susținerea profesorilor pentru adaptarea la noile realități educaționale”, afirmă rectorul UVT.

Declarațiile vin în contextul unui raport recent al OECD, publicat în aprilie 2026, intitulat „Results from the Teacher Knowledge Survey”, care evidențiază importanța competențelor pedagogice și digitale în crearea unor medii educaționale eficiente și adaptate noilor generații.

Potrivit lui Marilen Pirtea, profesorii care reușesc să integreze tehnologiile digitale în procesul de predare stimulează mai eficient gândirea critică, colaborarea și învățarea activă.

„Expertiza pedagogică modernă nu mai înseamnă doar transmiterea informației, ci și capacitatea de a utiliza tehnologia pentru stimularea gândirii critice, colaborării și învățării active”, subliniază rectorul UVT.

Acesta avertizează însă că utilizarea inteligenței artificiale în educație vine atât cu oportunități, cât și cu provocări. Instrumentele bazate pe AI pot personaliza procesul de învățare și automatiza anumite activități repetitive, însă profesorii trebuie să fie pregătiți să gestioneze și riscurile asociate.

„Profesorii trebuie să învețe să gestioneze riscurile asociate utilizării acestor tehnologii, inclusiv problemele etice, dependența excesivă de instrumente automate sau dificultățile legate de evaluarea autentică a învățării”, mai spune Marilen Pirtea.

În acest context, rectorul UVT consideră că universitățile devin actori-cheie ai transformării educaționale, având responsabilitatea de a dezvolta programe moderne de formare pentru cadrele didactice.

„Universitățile trebuie să creeze programe de formare care să combine competențele pedagogice clasice cu utilizarea critică și responsabilă a tehnologiilor digitale și a inteligenței artificiale”, afirmă acesta.

Totodată, profesorul universitar atrage atenția că simpla introducere a tehnologiei în sălile de clasă nu garantează automat îmbunătățirea procesului educațional.

„Diferența este făcută de modul în care profesorii utilizează tehnologia pentru a stimula participarea, reflecția și implicarea activă a studenților”, remarcă rectorul UVT.

Raportul OECD evidențiază și faptul că profesorii care beneficiază de formare continuă, mentorat și colaborare profesională reușesc să gestioneze mai eficient stresul profesional și să se adapteze mai ușor schimbărilor tehnologice.

În opinia lui Marilen Pirtea, provocarea majoră pentru universități în următorii ani va fi pregătirea unor profesori capabili să utilizeze tehnologia într-un mod critic, etic și relevant din punct de vedere pedagogic.

„Adaptarea la digitalizare și inteligența artificială nu mai reprezintă o opțiune, ci o condiție fundamentală pentru educația viitorului”, transmite rectorul Universității de Vest din Timișoara.

Acesta concluzionează că viitorul educației va depinde de capacitatea universităților și a profesorilor de a combina inovația tehnologică cu valorile fundamentale ale educației.

„Viitorul educației nu va aparține celor care folosesc cel mai mult tehnologia, ci celor care știu să combine competența pedagogică, gândirea critică și inovația cu valorile fundamentale ale educației”, conchide Marilen Pirtea.