Rectorul UVT, după raportul OCDE: Viitorul educației aparține universităților care permit oamenilor să învețe pe tot parcursul vieții – Sursa de Vest

Rectorul Universității de Vest din Timișoara, Marilen Pirtea, atrage atenția asupra importanței învățării pe tot parcursul vieții, pe baza concluziilor ediției 2025 a raportului OCDE „Perspectivele Politicilor Educaționale”.

El subliniază că învățarea continuă nu este doar o reformă educațională, ci o reformă de dezvoltare națională.

„Decizia strategică nu este dacă România își permite să investească în învățarea pe tot parcursul vieții, ci dacă își permite să nu o facă. Politicile care consolidează capacitatea oamenilor de a învăța pe tot parcursul vieții construiesc direct capacitatea României de a face față viitorului”, spune Marilen Pirtea.

Raportul OCDE, bazat pe 230 de politici din 35 de țări, evidențiază programe care stimulează învățarea timpurie, dezvoltă competențele socio-emoționale ale adolescenților, permit adulților să-și actualizeze abilitățile prin micro-acreditări și mențin lucrătorii în vârstă activi și conectați.

Rectorul UVT atrage atenția că „participarea adulților la învățare pe tot parcursul vieții în România rămâne printre cele mai scăzute din Uniunea Europeană, în timp ce economia și societatea se transformă rapid din cauza digitalizării, inteligenței artificiale, tranziției verzi și schimbărilor demografice.

În acest context, lifelong learning nu mai poate fi tratată ca o extensie opțională a educației inițiale, iar Pirtea semnalează vulnerabilitățile sistemului.

„Participarea scăzută a adulților, fragmentarea politicilor între educație, muncă și digitalizare și concentrarea universităților pe grupa 18–24 ani afectează direct productivitatea muncii, mobilitatea socială și adaptarea la economia volatilă”, mai spune rectorul UVT.

Soluțiile propuse includ integrarea învățării pe tot parcursul vieții ca obiectiv transversal, politici diferențiate pe ciclul de viață (reskilling și upskilling pentru 35–45 ani și 55–65 ani) și flexibilizarea finanțării și recunoașterii studiilor prin conturi individuale de învățare, vouchere educaționale și micro-credențiale.

„Instituțional, putem activa lifelong learning prin mecanisme inter-ministeriale, parteneriate între universități, angajatori și autorități locale și dezvoltarea de ecosisteme regionale de competențe. Universitățile trebuie să devină hub-uri regionale de dezvoltare (…)Rolul lor (al universităților – n.a) se reformulează: de la «furnizori de diplome» la platforme de învățare continuă, cu oferte modulare și flexibile, cursuri online și hibride, micro-credențiale și recunoașterea învățării anterioare. Universitățile care rămân ancorate exclusiv în educația inițială își vor pierde relevanța”, concluzionează rectorul UVT.