Temele pentru acasă, reduse prin Ordinul ministrului Educației: câte minute pot lucra elevii în fiecare zi | Jurnal de Vrancea – Stiri din Vrancea si Focsani

Ministrul Educației, Daniel David, a semnat vineri Ordinul care stabilește, în premieră, limite obligatorii privind timpul pe care elevii îl pot petrece făcând teme pentru acasă. Documentul aduce o reglementare unitară în întreg învățământul preuniversitar și urmează să fie publicat în Monitorul Oficial.

Potrivit Ordinului, elevii din ciclul primar vor avea cel mult o oră de teme obligatorii pe zi, în timp ce elevii de la gimnaziu și liceu nu pot depăși două ore. Pentru educația timpurie și clasa pregătitoare, temele pentru acasă sunt interzise.

Ministerul împarte temele în două categorii distincte:

• Teme obligatorii, cu nivel mediu de dificultate și adresate tuturor elevilor.

• Teme suplimentare, facultative, general aplicabile sau individualizate, în funcție de nevoile de recuperare, consolidare sau performanță.

De asemenea, fiecare disciplină poate include cel mult o temă amplă pe interval de învățare (modul), pentru a evita supraîncărcarea elevilor.

Reguli pentru vacanțe și interdicții clare pentru profesori

În vacanțe, elevii de la primar și gimnaziu nu vor primi teme obligatorii. Eventualele sarcini de lucru pentru perioada vacanțelor sunt considerate teme suplimentare, deci facultative. Ordinul introduce și o serie de interdicții:

• Tema nu poate fi utilizată în niciun caz ca formă de pedeapsă.

• Profesorilor le este interzis să dea teme care presupun predare sistematică în clasă, deci imposibil de realizat acasă.

Ministerul atenționează că trebuie evitate temele care provoacă suprasolicitare, oboseală, pierderea interesului pentru învățare sau accentuarea diferențelor dintre elevi.

Directorii și diriginții vor avea obligația de a monitoriza respectarea limitelor de timp, intervenind atunci când acestea sunt depășite. Totodată, școlile vor colecta anual opiniile elevilor și ale părinților privind utilitatea și volumul temelor, iar consiliile de administrație vor analiza situația și vor decide măsuri de îmbunătățire.

Ministrul Educației explică faptul că reglementările din 2016 erau depășite și aveau nevoie de clarificări. Noul Ordin introduce un mecanism de control al aplicării regulilor și urmărește crearea unui echilibru între performanță, bunăstarea emoțională a elevilor și atractivitatea procesului educațional.

Daniel David subliniază că delimitarea clară a tipurilor de teme și stabilirea unor limite precise pot susține atât recuperarea competențelor, cât și pregătirea pentru performanță. Măsura se corelează cu decizia recentă conform căreia 25% din timpul fiecărei discipline va fi dedicat educației remediale, pentru consolidare și aplicarea competențelor în contexte reale.

„Cred că această reglementare îi ajută pe copii și pe profesori să lucreze într-un mediu mai sănătos și mai eficient, întărind încrederea dintre școală, elevi și părinți”, a declarat ministrul Educației.

Noul Ordin, așteptat de mulți ani de părinți și cadre didactice, promite să schimbe modul în care școala românească abordează temele pentru acasă, punând accent pe echilibru, eficiență și respect pentru timpul elevilor.

Document- extras din Ordinul ministrului

„Astăzi, 5 decembrie 2025, ministrul Educației și Cercetării, prof. univ. dr. psih. Daniel David, a semnat Ordinul privind temele pentru acasă în învățământul preuniversitar.

Între aspectele reglementate, menționăm, în sinteză, următoarele: Art. 2. Tema pentru acasă este necesar să fie stabilită diferențiat, după cum urmează: (1) Tema obligatorie, care are un nivel mediu de dificultate, pentru toți elevii clasei. (2) Tema suplimentară, care este facultativă, cu caracter general sau individual-diferențiată, pentru activități de recuperare sau de pregătire pentru performanță.

Art. 3. (1) La nivelul educației timpurii și la clasa pregătitoare nu se dau teme pentru acasă. (2) Timpul total alocat la învățământul primar pentru temele obligatorii va fi de maximum 1 oră. (3) Directorul unității de învățământ preuniversitar, pe baza analizei proprii și a feedbackului elevilor/părinților, monitorizează și ia măsuri pentru respectarea prevederilor alin. (1) și (2), în urma consultării cu responsabilul și membrii Comisiei pentru curriculum. (4) Pentru toate celelalte niveluri de învățământ preuniversitar temele obligatorii pentru acasă nu pot depăși 2 ore. (5) Dirigintele, pe baza analizei proprii și a feedbackului elevilor/părinților, monitorizează și informează directorul unității de învățământ preuniversitar care dispune măsuri în vederea respectării prevederilor alin. (4), în urma consultării cu responsabilul și membrii Comisiei pentru curriculum. (6) Tema pentru acasă pentru o disciplină, având drept finalitate realizarea unor lucrări mai ample/de sinteză, poate să fie maximum una pe interval de învățare (modul).

Art. 4. (1) În perioada vacanțelor, de regulă, nu se vor da teme pentru acasă pentru elevii din învățământul primar și gimnazial. (2) Temele de vacanță sunt teme de tip suplimentar.

Art. 8. În stabilirea temelor pentru acasă se va evita apariția unor efecte negative, de tipul: pierderea interesului elevului față de învățare (din cauza cantității, dificultății sau monotoniei temelor etc.), oboseală fizică și emoțională, reducerea timpului liber destinat unor activități recreative (activități sportive, artistice, gospodărești, lectură etc.), adâncirea diferențelor dintre elevii performanți și cei aflați în dificultate.

Art 9. Se interzice utilizarea temei ca instrument de pedeapsă (cantitate mare de teme, exerciții repetitive), precum și solicitarea realizării/parcurgerii unor activități de învățare/conținuturi, care necesită o abordare sistematică în clasă și nu pentru a fi realizate/parcurse individual, ca temă pentru acasă.

Art. 10. (1) Anual se va colecta feedbackul elevilor și al părinților față de utilitatea și eficiența temelor pentru acasă. (2) Directorul, pentru învățământul primar, și dirigintele clasei, pentru celelalte niveluri ale învățământului preuniversitar, sunt responsabili pentru colectarea feedbackului, care va fi analizat în consiliile de administrație ale unităților școlare, care vor lua măsuri atât pentru eficientizarea educației prin teme, cât și pentru creșterea gradului de satisfacție al elevilor și părinților”, se arată în Ordinul semnat de Daniel David.