{"id":809256,"date":"2024-08-08T10:05:25","date_gmt":"2024-08-08T07:05:25","guid":{"rendered":"https:\/\/analyse.optim.biz\/?p=809256"},"modified":"2024-08-08T10:05:25","modified_gmt":"2024-08-08T07:05:25","slug":"pe-tema-salarizarii-profesorilor-in-functie-de-performanta-r3media","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/analyse.optim.biz\/?p=809256","title":{"rendered":"Pe tema salariz\u0103rii profesorilor \u201e\u00een func\u021bie de performan\u021b\u0103\u201d | R3media"},"content":{"rendered":"
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
EDUCA\u021aIE<\/a><\/span>Pe tema salariz\u0103rii profesorilor \u201e\u00een func\u021bie de performan\u021b\u0103\u201d<\/span><\/div>\n<\/div>\n
\n
EDUCA\u021aIE<\/a>OPINII<\/a>\u0218TIRI<\/a><\/div>\n<\/div>\n
\n
\n

Pe tema salariz\u0103rii profesorilor \u201e\u00een func\u021bie de performan\u021b\u0103\u201d<\/h1>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
Prof. Olimpia Popa<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
08\/08\/2024<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n
Sursa foto: Hotnews \/ Adrian Vasilache<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n

C\u0103tre Ministerul Educa\u021biei
\nIn aten\u021bia doamnei ministru Ligia Deca<\/p>\n

Noi, cadrele didactice, avem niste nedumeriri si consideram ca trebuie sa vi le aducem la cuno\u0219tin\u021b\u0103:<\/p>\n

Se dore\u0219te, deci, evaluarea anual\u0103 a profesorilor? Cine i-a f\u0103cut profesori pe ace\u0219ti profesori, iar acum constat\u0103m c\u0103 nu fac fa\u021b\u0103 exigentelor \u201cstandarde\u201d?<\/p>\n

Nu profesorii universitari i-au f\u0103cut profesori pentru \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul preuniversitar? Nu i-au evaluat ei corect atunci c\u00e2nd le-au dat diplomele? Profesorii universitari nu au respectat \u201cstandardele\u201d de evaluare ale absolven\u021bilor? Profesorii ajun\u0219i la catedr\u0103, nu sunt \u201cprodusele\u201d lor?<\/p>\n

Profesorii din \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul preuniversitar nu sunt rezultatul muncii profesorilor universitari? Nu ei le-au format \u201ccompeten\u021bele profesorilor afla\u021bi \u00een diferite etape de carier\u0103, adic\u0103 le-au dat acele cuno\u0219tin\u021be, le-au format acele abilit\u0103\u021bi \u0219i le-au cultivat acele aptitudini necesare cadrelor didactice, pentru a asigura o educa\u021bie de calitate \u0219i pentru a sprijini atingerea poten\u021bialului de dezvoltare al fiec\u0103rui copil\/t\u00e2n\u0103r.\u201d?<\/p>\n

Acum constat\u0103 c\u0103 nu le au? Cam t\u00e2rziu! Universitarii aceia \u0219i-au primit salariul \u00eentreg? Se cuvine s\u0103 fie pl\u0103ti\u021bi conform acestor rezultate, \u00een acest caz!<\/p>\n

\u00cen rezultatele elevilor sunt reflectate \u0219i competen\u021bele profesorilor formatori ai profesorilor care ajung la catedr\u0103, a\u0219a c\u0103 este echitabil s\u0103 li se aplice aceea\u0219i modalitate de salarizare, care s\u0103 reflecte rezultatele elevilor la evalu\u0103rile na\u021bionale!<\/p>\n

O precizare necesar\u0103: v\u0103 asigur\u0103m c\u0103 nu confund\u0103m Profilul de competen\u021be \u015fi standardele pentru profesia didactic\u0103 (document aflat \u00een dezbatere), cu proiectata viitoare salarizare pe criterii de performan\u021b\u0103, dar consider\u0103m c\u0103 trebuie s\u0103 ne cunoa\u015fte\u021bi din timp punctele de vedere.<\/p>\n

In toat\u0103 perioada post-decembrist\u0103 s-au facut schimbari multiple \u00een \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt. Logica spune c\u0103 fiecare schimbare ar fi trebuit s\u0103 fie urmat\u0103 de o evaluare a impactului ei asupra calita\u021bii sistemului pentru a putea stabili obiectiv dac\u0103 ea a fost, sau nu, una cu impact pozitiv. Unde sunt aceste analize? S-au facut? Care au fost constat\u0103rile?<\/p>\n

Inv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul rom\u00e2nesc a ajuns ceea ce este ast\u0103zi ca urmare a muncii desf\u0103\u0219urate de mini\u0219trii, fo\u0219ti \u0219i actuali, din fruntea Ministerului Educa\u021biei, cu toat\u0103 echipa de conducere, pentru c\u0103 to\u021bi \u0219i-au pus amprenta, prin deciziile \u015fi modul lor de lucru, asupra rezultatelor elevilor.<\/p>\n

Deci, doamn\u0103 ministru, domnilor secretari de stat, dumneavoastr\u0103 a\u021bi condus, a\u021bi luat decizii, a\u021bi stabilit linii de ac\u021biune, a\u021bi supravegheat, coordonat, evaluat.<\/p>\n

Dac\u0103 lucrurile merg prost \u015fi sistemul este disfunc\u021bional, \u00eenseamn\u0103 c\u0103 v-a\u021bi \u00eendeplinit \u00een mod defectuos sarcinile care rezult\u0103 din articolele de mai jos, \u00eenseamn\u0103 c\u0103 la c\u00e2rma Ministerului Educa\u021biei nu au fost\/nu sunt oameni \u00eenzestra\u021bi cu competen\u021bele necesare ca s\u0103-l fac\u0103 func\u021bional.<\/p>\n

ART. 3
\n(1) Ministerul Educa\u0163iei \u0219i Cercet\u0103rii organizeaz\u0103 \u015fi conduce sistemul na\u0163ional al
\neduca\u0163iei, form\u0103rii profesionale, cercet\u0103rii \u0219tiin\u021bifice, dezvolt\u0103rii tehnologice [\u2026].<\/p>\n

(2) Ministerul Educa\u0163iei \u0219i Cercet\u0103rii [\u2026.] elaboreaz\u0103 \u015fi implementeaz\u0103 politica na\u0163ional\u0103 \u00een domeniul educa\u0163iei, form\u0103rii profesionale, cercet\u0103rii \u0219tiin\u021bifice, dezvolt\u0103rii tehnologice \u0219i inov\u0103rii [\u2026..]<\/p>\n

ART. 4<\/p>\n

(1)Pentru realizarea obiectivelor din domeniile sale de activitate, Ministerul Educa\u0163iei
\n\u0219i Cercet\u0103rii \u00eendepline\u015fte urm\u0103toarele func\u0163ii principale:
\na) de strategie, prin care planific\u0103 strategic \u015fi asigur\u0103 elaborarea \u015fi implementarea
\npoliticilor \u00een domeniul educa\u0163iei, form\u0103rii profesionale, cercet\u0103rii \u0219tiin\u021biifice, dezvolt\u0103rii
\ntehnologice \u0219i inov\u0103rii;
\nb) de autoritate de stat, prin care asigur\u0103 urm\u0103rirea \u015fi controlul respect\u0103rii reglement\u0103rilor din domeniile sale de activitate;
\nc) de evaluare, coordonare \u015fi control al realiz\u0103rii politicilor \u00een domeniul educa\u0163iei, form\u0103rii profesionale, cercet\u0103rii \u0219tiin\u021biifice, dezvolt\u0103rii tehnologice \u0219i inov\u0103rii;<\/p>\n

In plus, \u015fti\u021bi foarte bine c\u0103 facult\u0103\u021bile au devenit fabrici de diplome, c\u0103 admiterea este o formalitate, c\u0103 universit\u0103\u021bile sunt afaceri prospere la care \u00eenchide\u021bi ochii de ani de zile!<\/p>\n

Sistemul de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt a mers din r\u0103u \u00een mai r\u0103u. Cine \u015fi-a asumat vreodat\u0103 aceast\u0103 \u201cperforman\u021b\u0103\u201d? E\u015fecul pe care \u00eel constata\u021bi este e\u015fecul dumneavoastr\u0103. Se impune, deci, evaluarea urgent\u0103 a deciden\u021bilor!<\/p>\n

Solicit num\u0103r de \u00eenregistrare.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

\n
\n