{"id":807109,"date":"2024-08-30T19:02:04","date_gmt":"2024-08-30T16:02:04","guid":{"rendered":"https:\/\/analyse.optim.biz\/?p=807109"},"modified":"2024-08-30T19:02:04","modified_gmt":"2024-08-30T16:02:04","slug":"clarificari-r3media","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/analyse.optim.biz\/?p=807109","title":{"rendered":"CLARIFIC\u0102RI | R3media"},"content":{"rendered":"
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
EDUCA\u021aIE<\/a><\/span>CLARIFIC\u0102RI<\/span><\/div>\n<\/div>\n
\n
EDUCA\u021aIE<\/a>OPINII<\/a>\u0218TIRI<\/a><\/div>\n<\/div>\n
\n
\n

CLARIFIC\u0102RI<\/h1>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
Prof. Olimpia Popa<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
30\/08\/2024<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n
Photo by Arthur Miranda<\/a> on Unsplash<\/a><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n

De\u015fi nu aveam aceast\u0103 inten\u021bie, m\u0103 v\u0103d nevoit\u0103 s\u0103 fac c\u00e2teva preciz\u0103ri cu privire la memoriul recent trimis Ministerului Educa\u021biei de c\u0103tre Alian\u021ba P\u0103rin\u021bilor (pe tema ROFUIP \u015fi Statutul elevului), publicat de Activenews, document care mi-a fost trimis de autorul s\u0103u, domnul D.I., pe data de 4 iulie.<\/p>\n

Insisten\u021ba cu care autorul face trimitere la \u201cb\u00e2lbele din iulie\u201d ale A.P. (pe care mi le atribuie \u00een mare m\u0103sur\u0103 mie) \u015fi la ceea ce consider\u0103 a fi o \u201cvictorie personal\u0103\u201d ob\u021binut\u0103 dup\u0103 ce \u201ca pus presiune\u201d \u015fi a \u201cstat pe capul lor o lun\u0103 \u015fi jum\u0103tate\u201d, m\u0103 determin\u0103 s\u0103 fac urm\u0103toarele preciz\u0103ri:<\/p>\n

La momentul primirii documentului (pe care l-am parcurs \u015fi analizat) i-am comunicat domnului D.I. c\u0103, personal, \u00een multe dintre aspectele vizate am opinii diferite, sau pe care le-a\u015f motiva diferit \u015fi c\u0103, eventual, voi folosi numai unele pasaje din document \u00eentr-un viitor memoriu c\u0103tre Min Educ. Am informat despre acest lucru \u015fi un membru marcant al Comitetului Director al A.P.<\/strong><\/p>\n

Pe data de 10 iulie, Iohannis a semnat Acordul cu Zelenski \u015fi, \u00een urm\u0103toarele trei s\u0103pt\u0103m\u00e2ni, am fost ocupat\u0103 cu memoriul c\u0103tre ale\u015fi, scrisoare c\u0103tre CSAT, scrisoare c\u0103tre guvern, vizite la sedii de partide, prefectur\u0103, centurul militar, clipuri, mobilizare la ac\u021biune pe grupuri, etc. Am considerat c\u0103 PACEA este o tem\u0103 vital\u0103 pentru toat\u0103 lumea, nu numai pentru mamele de tineri \u00eencorporabili. (Paradoxal, dup\u0103 demisia mea, tema a devenit important\u0103 \u015fi pentru AP). Nu a fost vorba, deci, vreo \u201cb\u00e2lb\u0103\u201d, ci de faptul c\u0103 am avut alte priorit\u0103\u021bi, iar documentul prezint\u0103 probleme care \u00eel f\u0103ceau neadoptabil. Ulterior a devenit \u201csolu\u021bie de avarie\u201d.<\/p>\n

Adoptarea documentului respectiv de c\u0103tre A.P. o fi fost o \u201cvictorie\u201d, dup\u0103 cum anun\u021b\u0103 dl D.I, dar numai pentru domnia sa. Pentru A.P, aflat\u0103 \u00een situa\u021bia de a adopta documente f\u0103r\u0103 s\u0103 le analizeze, doar pentru a avea \u201co reac\u021bie\u201d, este o cale sigur\u0103 spre discreditare. Nu-mi permit s\u0103 presupun c\u0103 documentul a fost citit \u015fi analizat pentru c\u0103, \u00een acest caz, concluziile ar fi \u015fi mai dezavantajoase pentru A.P\u2026<\/p>\n

La o prim\u0103 vedere abunden\u021ba de trimiteri la diverse articole de lege poate da impresia de rigoare \u015fi documentare minu\u021bioas\u0103. Am c\u0103zut \u015fi eu \u00een aceast\u0103 capcan\u0103 la prima vedere. Dar la a doua\u2026am sesizat mul\u021bimea de fracturi logice, false probleme \u015fi argumenta\u021bii pornite de la premise gre\u015fite. Voi men\u021biona numai c\u00e2teva, (pentru c\u0103 am lucruri mai bune de f\u0103cut).<\/p>\n

Personal, apreciez concizia \u015fi claritatea. Domnul D.I este pasionat de inutil\u0103 despicare a firului \u00een patru. Pierdut \u00eentr-un verbiaj aiuritor, autorul argumenteaz\u0103 pe 22 de pagini ceea ce se putea spune \u00een 4, cu condi\u021bia (greu de \u00eendeplinit, se pare) a r\u0103m\u00e2nerii \u201cla obiect\u201d. Un document de 22 de pagini trimis Ministerului Educa\u021biei are toate \u015fansele s\u0103 r\u0103m\u00e2n\u0103 necitit. Reducerea la 4 pagini nu ar fi \u00eensemnat vreun sacrificiu, cea mai mare parte a textului fiind o \u201c\u00eenv\u00e2rtire \u00een jurul cozii\u201d.<\/p>\n

Problema introducerii unui sistem de supraveghere audio-video \u00een institu\u021biile de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt, putea fi abordat\u0103 \u00een c\u00e2teva puncte clare, cu trimitere la faptul c\u0103 \u015fcoala nu poate da garan\u021bii pentru securitatera datelor personale, c\u0103 elevii \u015fi profesorii nu pot fi prezuma\u021bi a fi poten\u021biali infractori, c\u0103 supravegherea permanent\u0103 ar genera o ambian\u021b\u0103 improprie \u015fcolii, c\u0103 nu se precizeaz\u0103 care ar fi consecin\u021bele juridice pentru \u0219coal\u0103 \u00een cazul \u00een care nu asigur\u0103 deplina securitate a datelor personale.<\/p>\n

Dar de ce simplu \u015fi clar, c\u00e2nd se poate alambicat \u015fi inadecvat? Domnul D.I are nevoie fix de \u015fapte pagini pentru aceast\u0103 tem\u0103. Domnia sa porne\u015fte de la afirma\u021bii din nota de fundamentare, pe care le contrazice impetuos:<\/p>\n

[\u2026.] luarea m\u0103surilor de reglementare a supravegherii audio-video \u00een spa\u021biul \u0219colar este o m\u0103sur\u0103 urgent\u0103 \u0219i necesar\u0103 [\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 ]. \u00cen spa\u021biul \u0219colar au crescut manifest\u0103rile de violen\u021b\u0103, at\u00e2t \u00een ceea ce prive\u0219te comportamentul elevilor, c\u00e2t \u0219i al cadrelor didactice. <\/em><\/strong><\/p>\n

Grav este faptul c\u0103, pe aproape dou\u0103 pagini, domnul D.I. argumenteaz\u0103 c\u0103 afirma\u021bia de mai sus, conform c\u0103reia au crescut manifest\u0103rile de violen\u021b\u0103 \u00een \u015fcoli, este neadev\u0103rat\u0103\/nedovedit\u0103 (!!!)<\/strong>, deoarece nu se bazeaz\u0103 \u201cpe statistici oficiale relevante ale incidentelor \u0219i cazurilor de violen\u021b\u0103 \u0219colar\u0103 din partea institu\u021biilor abilitate \u00een domeniul ordinii publice (Poli\u021bia Rom\u00e2n\u0103, Jandarmeria Rom\u00e2n\u0103)\u201d<\/em>.<\/strong><\/p>\n

Ca \u015fi cum Poli\u021bia \u015fi Jandarmeria ar fi fost anun\u021bate ori de c\u00e2te ori elevii s-au b\u0103tut \u00een clase, pe holuri, \u00een curtea \u015fcolii, \u015fi-au insultat profesorii, i-au umilit, etc, \u015fi ar fi \u00eencheiat procese verbale care s\u0103 stea la baza singurelor statistici pe care dl. D.I. le-ar considera relevante. In viziunea domniei sale, faptul c\u0103 s-a ajuns ca o profesoar\u0103 s\u0103 fie c\u0103lcat\u0103 \u00een picioare de un elev nu d\u0103 caracter de urgen\u021b\u0103 \u015fi necesitate unor m\u0103suri de st\u0103vilire a violen\u021bei. \u201cUrgen\u021ba \u015fi necesitatea\u201d pur \u015fi simplu un exist\u0103. De ce? Din cauza \u201clipsei interven\u021biei sau consemn\u0103rii acestor pretinse (!!!) incidente de violen\u021b\u0103 \u0219colar\u0103 de c\u0103tre institu\u021biile de ordine \u0219i lini\u0219te public\u0103\u201d.<\/em><\/strong><\/p>\n

Violen\u021ba \u00een mediul \u015fcolar a devenit un factor descurajant pentru absolven\u021bii care ar putea alege cariera didactic\u0103. Se \u015ftie c\u0103 pe listele posturilor titularizabile apar unele \u015fcoli cu catedre vacante de ani de zile pe care nu vrea nimeni s\u0103 se titularizeze, pentru c\u0103 asta ar \u00eensemna sacrificarea s\u0103n\u0103t\u0103\u021bii proprii \u00een mediul pe care \u00eel ofer\u0103. Natura, nivelul \u015fi frecven\u021ba actelor de violen\u021b\u0103 difer\u0103 de la o \u015fcoal\u0103 la alta, dar aceste situa\u021bii exist\u0103, sunt frecvente \u015fi sunt \u00een cre\u015ftere.<\/p>\n

A vorbi despre \u201cpretinse acte de violen\u021b\u0103\u201d \u015fi a nega fenomenul pentru c\u0103 amploarea sa nu este reflectat\u0103 \u00een statisticile \u201cinstitu\u021biilor de ordine \u0219i lini\u0219te public\u0103\u201d <\/em><\/strong>denot\u0103 o cras\u0103 lips\u0103 de respect fa\u021b\u0103 de cadrele didactice. Este cazul ca AP s\u0103 prezinte scuze profesorilor pentru negarea unei eviden\u021be cu care ace\u015ftia se confrunt\u0103 \u015fi c\u0103reia trebuie s\u0103-i fac\u0103 fa\u021b\u0103.<\/p>\n

C\u00e2t timp am redactat documentele Alian\u021bei P\u0103rin\u021bilor, am exprimat pozi\u021bii echilibrate, \u00een deplin respect fa\u021b\u0103 de ambele p\u0103r\u021bi \u015fi nu am antagonizat p\u0103rin\u021bii \u015fi profesorii. Noua pozi\u021bie adoptat\u0103 de A.P. duce \u00een alt\u0103 direc\u021bie.<\/p>\n

Dup\u0103 ce termin\u0103 cu \u201cpretinsele acte de violen\u021b\u0103\u201d, <\/em><\/strong>domnul D.I are mari probleme cu \u201c<\/em><\/strong>caracterul vag \u0219i ne\u0219tiin\u021bific al sintagmei\u201c \u201enum\u0103r semnificativ de sesiz\u0103ri\u201d,<\/em><\/strong> \u015fi cu \u201elipsa prevederilor privind modalitatea de sesizare\u201c,<\/em><\/strong> cu \u00a0\u201eorganele care primesc, prelucreaz\u0103 [\u2026.] contabilizeaz\u0103 num\u0103rul de sesiz\u0103ri\u201c.<\/em><\/strong><\/p>\n

Adic\u0103 domnia sa vrea s\u0103 \u015ftie precis c\u0103, de exemplu, 46 de sesiz\u0103ri pe lun\u0103 reprezint\u0103 \u201eun num\u0103r semnificativ\u201c<\/em><\/strong>, dar 45 nu reprezint\u0103 un num\u0103r de sesiz\u0103ri care s\u0103 necesite m\u0103suri, pentru c\u0103 nu e semnificativ. De asemenea, este nevoie de o stuf\u0103rie de proceduri pentru sesizare, prelucrare, contabilizarea sesiz\u0103rilor, bunul sim\u021b \u015fi logica bunului sim\u021b nemaifiind suficiente.<\/p>\n

Discursul este marcat de numeroase fracturi logice. O alt\u0103 problem\u0103 a domnului D.I este legat\u0103 de prevederea conform c\u0103reia perioada de 1 an calendaristic pentru supraveghere video, aprobat\u0103 \u00een acord cu p\u0103rin\u021bii, poate fi prelungit\u0103 prin deciziea consiliului de administra\u021bie, \u201e\u00een situa\u021bia \u00een care circumstan\u021bele care au stat la baza lu\u0103rii acesteia se men\u021bin\u201c, <\/strong>deci, f\u0103r\u0103 ca p\u0103rin\u021bii s\u0103 fie consulta\u021bi din nou. In mod bizar, prevederea este considerat\u0103 abuziv\u0103. Care ar fi relevan\u021ba repet\u0103rii consult\u0103rii p\u0103rin\u021bilor din moment ce ei \u015fi-au dat acordul \u00een ni\u015fte circumstan\u021be care au r\u0103mas neschimbate dup\u0103 un an<\/strong>? Faptul c\u0103 acordul func\u021bioneaz\u0103 \u00een continuare, pentru c\u0103 circumstan\u021bele care l-au determinat sunt acelea\u015fi nu este clar? Sau se poate presupune c\u0103 p\u0103rin\u021bii, ne\u015ftiind precis ce vor, ar lua decizii diferite \u00een momente diferite, \u00een acelea\u015fi circumstan\u021be?<\/p>\n

Nu m\u0103 voi opri la toate absurdit\u0103\u021bile pe care le con\u021bine be\u021bia de cuvinte a domnului D.I \u00een aceast\u0103 sec\u021biune, pentru c\u0103 deja acord prea mult timp documentului \u00een discu\u021bie, a\u015fa c\u0103 trec la sec\u021biunea destinat\u0103 ROFUIP \u015fi Contractul educa\u021bional.<\/p>\n

Paragraful II se refer\u0103 la \u201escopul contractului<\/strong>\u201c. Domnul D.I nu bag\u0103 de seam\u0103 \u015fi citeaz\u0103 prevederi ale Constitu\u021biei \u015fi legi care se refer\u0103 la \u201escopul \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntului<\/strong>\u201c.<\/p>\n

Capitolele referitoare la drepturile \u015fi obliga\u021biile p\u0103r\u021bilor prilejuiesc autorului lungi diserta\u021bii pe l\u00e2ng\u0103 subiect.<\/p>\n

Men\u021biunea conform c\u0103reia \u201edrepturile p\u0103r\u021bilor semnatare[\u2026.] sunt cele prev\u0103zute \u00een ROFUIP \u0219i \u00een Regulamentul-cadru de organizare \u0219i func\u021bionare a unit\u0103\u021bii de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt<\/em>\u201c<\/strong> \u00eel duce pe autor la concluzia c\u0103 \u201eaceast\u0103 prevedere restr\u00e2nge drepturile \u0219i obliga\u021biile p\u0103r\u021bilor doar la sfera celor prev\u0103zute \u00een regulamentul-cadru\u201c. <\/em><\/strong>\u00a0O concluzie cel pu\u021bin bizar\u0103. Multe institu\u021bii au regulamente de ordine interioar\u0103 \u00een care citeaz\u0103 NU toat\u0103 legisla\u021bia, ci numai acele drepturi \u015fi obliga\u021bii ale p\u0103r\u021bilor care au leg\u0103tur\u0103 cu activitatea institu\u021biei.<\/p>\n

Faptul c\u0103 ROFUIP nu citeaz\u0103 toate drepturile parentale \u015fi toate drepturile copilului, prevazute \u00een Constitu\u021bie \u015fi diverse acte normative nu \u00eenseamn\u0103 nicidecum \u201eexcluderea tuturor celorlalte drepturi<\/em><\/strong>\u201c, care n-ar mai exista. Inseamn\u0103 doar c\u0103 nu au leg\u0103tur\u0103 cu procesul educa\u021bional \u015fi c\u0103 prevederea men\u021bionat\u0103 se refer\u0103 numai la acele drepturi care sunt relevante \u00een rela\u021bia \u015fcoal\u0103 \u2013p\u0103rinte \u2013elev, \u00een cadrul institu\u021biei de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt.<\/p>\n

In tot documentul se poate constata c\u0103 autorul ba depl\u00e2nge \u201edublarea legisla\u021biei<\/em><\/strong>\u201c \u015fi \u201esupra-reglementarea birocratic\u0103 a rela\u021biei dintre copil, p\u0103rinte \u0219i \u0219coal\u0103\u201c<\/strong><\/em>, ba le duce dorul \u015fi reclam\u0103 absen\u021ba unei stuf\u0103rii de proceduri, instruc\u021biuni, etc, etc, etc, care s\u0103 reglementeze diverse situa\u021bii.<\/p>\n

Din c\u00e2nd \u00een c\u00e2nd, autorul pune \u00eentreb\u0103ri existen\u021biale despre no\u021biuni pe care le consider\u0103 insuficient definite \u00een documentele ministerului. De ex: \u201eProfesorul trebuie s\u0103 aib\u0103 un comportament responsabil\u201c.<\/em><\/strong> Dar, ce s\u0103 vezi? \u00a0\u201eCare este defini\u021bia unui comportament responsabil?\u201c <\/em><\/strong>se \u00eentreab\u0103 domnia sa. <\/em><\/strong>Dac\u0103 este nevoie s\u0103 ne \u00eentreb\u0103m ce \u00eenseamn\u0103 \u201ecomportament responsabil\u201c \u00eenseamn\u0103 c\u0103 trebuie s\u0103 punem la \u00eendoial\u0103 toate no\u021biunile cu care oper\u0103m \u00een mod curent, prezente \u00een toate documentele pe care le adres\u0103m institu\u021biilor. Deci, ar trebui \u00eent\u00e2i s\u0103 ne mir\u0103m socratic, s\u0103 despic\u0103m firul \u00een patru, s\u0103 redescoperim sensuri deja descoperite \u015fi s\u0103 tragem o concluzie cu 15 pagini mai la vale. Probabil domnul D.I are foarte mult timp liber\u2026<\/p>\n

De re\u021binut faptul c\u0103 nu m\u0103 refer la situa\u021bii \u00een care definirea este necesar\u0103 (ex \u201evalori educa\u021bionale\u201c, \u201e\u021binut\u0103 moral\u0103 demn\u0103\u201c) pentru c\u0103 exist\u0103 posibilitatea ca ministerul s\u0103 adopte \u201evalorile\u201c a\u015fa-zis \u201eprogresiste\u201c, deghizate \u00een \u201eincluziune\u201c, \u201ediversitate\u201c, \u201enondiscriminare\u201c, etc.<\/p>\n

Curios este faptul c\u0103 autorul vede probleme acolo unde nu sunt, dar nu sesizeaz\u0103 lipsuri evidente. Spre exemplu, eu a\u015f fi considerat necesar\u0103 includerea unui set de reguli comportamentale pentru p\u0103rin\u021bi \u00een rela\u021bia cu profesorii \u015fi \u015fcoala.<\/p>\n

Prevederea conform c\u0103reia p\u0103rintele \u201cb) prezint\u0103 documentele medicale solicitate la \u00eenscrierea copilului\/elevului \u00een unitatea de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt\u201d <\/em><\/strong>nu-i treze\u015fte autorului nicio suspiciune. Eu a\u015f fi considerat necesar s\u0103 se puncteze faptul c\u0103 \u201cdocumentele medicale solicitate\u201d<\/em><\/strong> reprezint\u0103 lista cu vaccinurile administrate, \u015fi c\u0103 schema de vaccinare fiind recomandat\u0103, nu obligatorie, \u015fcoala nu are voie s\u0103 trateze prezentarea listei ca pe o obliga\u021bie.<\/p>\n

Prevederea conform c\u0103reia p\u0103rintele \u201cc) trimite copilul \u00een colectivitate numai dac\u0103 nu prezint\u0103 simptome specifice unei afec\u021biuni cu poten\u021bial infec\u021bios\u201d <\/em><\/strong>\u00eei prilejuie\u015fte autorului combaterea aprig\u0103 a unui abuz care nu exist\u0103. Consider\u00e2nd c\u0103 aceast\u0103 prevedere reprezint\u0103 o \u00eengr\u0103dire a dreptului la educa\u021bie, domnul D.I. clameaz\u0103 c\u0103 \u201cs\u0103n\u0103tatea este un drept, nu o obliga\u021bie\u201d<\/em><\/strong> \u015fi c\u0103 \u201cp\u0103rintele nu poate fi prezumat responsabil de a pune un diagnostic medical\u201d. <\/em><\/strong>Nici nu i se cere acest lucru.<\/p>\n

Prevederea este una de bun sim\u021b \u015fi niciun p\u0103rinte cu mintea limpede nu-\u015fi trimite la \u015fcoal\u0103 copilul cu febr\u0103, tuse, durere \u00een g\u00e2t, v\u0103rs\u0103turi, etc, ci \u00eel duce la doctor.<\/p>\n

Urmeaz\u0103 o laborioas\u0103 \u015fi steril\u0103 despicare a firului \u00een patru, \u00eencheiat\u0103 apoteotic cu un paragraf demn de o antologie a absurdului:<\/p>\n

\u201cAtunci c\u00e2nd starea de s\u0103n\u0103tate este afectat\u0103, obliga\u021bia de a acorda asisten\u021b\u0103 revine statului, \u00een virtutea contractului social, dar rolul acestuia este s\u0103 asigure \u00eens\u0103n\u0103to\u0219irea sau tratamentul pe termen lung sau \u00eengrijire paliativ\u0103 dup\u0103 caz, nu s\u0103 restr\u00e2ng\u0103 accesul la educa\u021bie pe criterii generalizatoare.\u201d<\/em><\/strong><\/p>\n

In aceea\u015fi categorie, a absurdului, se \u00eenscrie o bun\u0103 parte din suita de \u00eentreb\u0103ri referitoare la situa\u021bia elevului turbulent care trebuie s\u0103 petreac\u0103 un timp \u00een alt spa\u021biu dec\u00e2t cel al clasei. Nu voi pierde timp cu analiza lor.<\/p>\n

Prevederea conform c\u0103reia: \u201em) [\u2026.] \u00een unitatea de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt sunt interzise activit\u0103\u021bile de natur\u0103 politic\u0103 \u0219i prozelitism religios\u201c <\/em><\/strong>treze\u015fte autorului temerea c\u0103 exist\u0103 \u201eriscul ca orele de religie ale cultelor recunoscute de stat s\u0103 fie catalogate \u00een aceast\u0103 categorie\u201c. <\/em><\/strong>Nu, nu exist\u0103 acest risc, \u00een primul r\u00e2nd pentru c\u0103 ora de religie a copiilor apar\u021bin\u00e2nd cultelor recunoscute nu se desf\u0103\u015foar\u0103 \u00een \u015fcoal\u0103 ci \u00een bisericile cultului lor, ei prezint\u0103 adeverin\u021b\u0103 cu notele ob\u021binute \u015fi li se \u00eencheie media cu ele.<\/p>\n

Pentru obiectivitate trebuie s\u0103 men\u021bionez c\u0103 am g\u0103sit \u015fi c\u00e2teva observa\u021bii bine punctate, oportune \u015fi adecvate, \u00een sec\u021biunile destinate Contractului educa\u021bional \u015fi Statutului elevului, \u00eens\u0103 ele se pierd \u00eentr-un noian de false probleme, contradic\u021bii \u015fi argument\u0103ri haotice. Mi-ar fi luat mult prea mult timp s\u0103-i explic domnului D.I, \u00een detaliu, de ce nu am considerat adoptabil documentul domniei sale, cu at\u00e2t mai mult cu c\u00e2tse pare c\u0103 nu poate fi convins (ca dovad\u0103, am discutat despre interpretarea gre\u015fit\u0103 a recomand\u0103rii de a nu trimite la \u015fcoal\u0103 un copil bolnav, dar, fermecat de propria argumenta\u021bie, domnia sa a p\u0103strat-o\u2026)<\/p>\n

Indemnul lui I. Heliade R\u0103dulescu, primul pre\u015fedinte al Academiei Rom\u00e2ne: \u201cscrie\u021bi, b\u0103ie\u021bi, orice, dar scrie\u021bi!\u201d <\/em><\/strong>se referea la literatur\u0103 \u015fi a avut efectul s\u0103u benefic \u00een epoc\u0103. In\u021beleg criza \u00een care se afl\u0103 Alian\u021ba P\u0103rin\u021bilor, dar, mutatis mutandis, o asocia\u021bie care dore\u015fte s\u0103 fie (\u00een continuare) luat\u0103 \u00een serios, nu poate adopta orice, scris oricum. Ce dore\u015fte A.P. este, \u00eens\u0103, strict problema sa.<\/p>\n

Urez domnului D.I. \u015fi Alian\u021bei P\u0103rin\u021bilor o lung\u0103 \u015fi fructuoas\u0103 colaborare, pe linia deja \u00eenceput\u0103.<\/p>\n

Prof Popa Olimpia<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

\n
\n