{"id":804859,"date":"2025-02-05T18:46:58","date_gmt":"2025-02-05T15:46:58","guid":{"rendered":"https:\/\/analyse.optim.biz\/?p=804859"},"modified":"2025-02-05T18:46:58","modified_gmt":"2025-02-05T15:46:58","slug":"presedintele-academiei-romane-decani-si-profesori-de-la-12-facultati-de-istorie-protest-adresat-ministrului-educatiei-cerem-sa-nu-se-renunte-la-orele-de-istorie-din-liceu-si-sa-se-revina-la","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/analyse.optim.biz\/?p=804859","title":{"rendered":"Pre\u0219edintele Academiei Rom\u00e2ne, decani \u0219i profesori de la 12 facult\u0103\u021bi de Istorie, protest adresat Ministrului Educa\u021biei: Cerem s\u0103 nu se renun\u021be la orele de istorie din liceu \u0219i s\u0103 se revin\u0103 la \u201eIstoria Rom\u00e2nilor\u201d | R3media"},"content":{"rendered":"
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
ACTUALITATE<\/a><\/span>Pre\u0219edintele Academiei Rom\u00e2ne, decani \u0219i profesori de la 12 facult\u0103\u021bi de Istorie,…<\/span><\/div>\n<\/div>\n
\n
ACTUALITATE<\/a>EDUCA\u021aIE<\/a>\u0218TIRI<\/a><\/div>\n<\/div>\n
\n
\n

Pre\u0219edintele Academiei Rom\u00e2ne, decani \u0219i profesori de la 12 facult\u0103\u021bi de Istorie, protest adresat Ministrului Educa\u021biei: Cerem s\u0103 nu se renun\u021be la orele de istorie din liceu \u0219i s\u0103 se revin\u0103 la \u201eIstoria Rom\u00e2nilor\u201d<\/h1>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
Oana Ivan<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
05\/02\/2025<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n
Sursa foto: Basilica.ro<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n

Ioan-Aurel Pop<\/a>, pre\u0219edintele Academiei Rom\u00e2ne, s-a pozi\u021bionat \u00een favoarea p\u0103str\u0103rii Istoriei \u0219i Geografiei \u00een trunchiul comun de la anumite specializ\u0103ri, \u00een contextul \u00een care, Ministerul Educa\u021biei a propus, pentru elevii claselor a XI-a \u0219i a XII-a de la anumite profiluri, <\/strong>eliminarea Istoriei \u0219i Geografiei din trunchiul comun.<\/strong><\/a><\/p>\n

Acum, pre\u0219edintele Academiei Rom\u00e2ne, sus\u021binut \u0219i de \u0219eful sec\u021biei de Istorie-Arheologie al Academiei, Victor Spinei, a lansat un memoriu<\/a> \u00een care \u00ee\u0219i exprim\u0103 dezacordul fa\u021b\u0103 de propunerile ministrului Educa\u021biei de modificare a planurilor cadru pentru liceu.<\/p>\n

Semnatarii avertizeaz\u0103 c\u0103 schimb\u0103rile propuse pentru aceast\u0103 disciplin\u0103 vin \u00eentr-un context intern \u0219i interna\u021bional \u00een care extremismul, discursul de tip totalitar \u0219i derapajele ideologice \u0219i politice ar trebui s\u0103 impun\u0103 nu reducerea num\u0103rului orelor de Istorie, ci, dimpotriv\u0103, cre\u0219terea lor, cu o adaptare adecvat\u0103 a programelor \u0219i con\u021binuturilor, potrivit HotNews<\/a>.<\/p>\n

\u201eNe exprim\u0103m dezacordul fa\u021b\u0103 de propunerile de modificare a planurilor cadru, care nu pornesc de la o proiec\u021bie nou\u0103 asupra con\u021binuturilor, de la finalit\u0103\u021bile procesului educativ \u0219i de la o dezbatere asupra structurii programelor, ci mai cur\u00e2nd de la simpla reducere a num\u0103rului de ore pentru disciplina Istorie.<\/p>\n

Schimb\u0103rile propuse pentru aceast\u0103 disciplin\u0103 vin \u00eentr-un context intern \u0219i interna\u021bional \u00een care extremismele, discursul de tip totalitar \u0219i derapajele ideologice \u0219i politice ar trebui s\u0103 impun\u0103 nu reducerea num\u0103rului orelor de Istorie, ci, dimpotriv\u0103, cre\u0219terea lor, cu o adaptare adecvat\u0103 a programelor \u0219i con\u021binuturilor, pentru a consolida formarea civic\u0103 a tinerilor\u201d, se arat\u0103 \u00een peti\u021bie.<\/p>\n

Revenirea la \u201eIstoria rom\u00e2nilor\u201d<\/strong><\/h2>\n

Semnatarii peti\u021biei cer revenirea la \u201eIstoriei rom\u00e2nilor\u201d ca disciplin\u0103 distinct\u0103 \u0219i r\u0103m\u00e2nerea probei de Istorie la Bacalaureat pentru specializ\u0103rile socio-umane. Mai mult, ei cer ca \u201eIstoria evreilor. Holocaustul\u201d \u0219i \u201eIstoria comunismului\u201d s\u0103 fie predate \u00een corela\u021bie cu Istoria universal\u0103 \u0219i Istoria rom\u00e2nilor.<\/p>\n

Cadrele didactice sunt \u00een favoarea unui \u201edialog constructiv cu Ministerul Educa\u021biei \u0219i Cercet\u0103rii\u201c.<\/p>\n

\u201eG\u00e2ndirea \u0219i cunoa\u0219terea istoric\u0103 fac parte din nucleul solid al educa\u021biei umaniste europene de secole, fiind fundamentul concep\u021biei noastre despre lume, societate \u0219i cultur\u0103\u201d, mai precizeaz\u0103 semnatarii.<\/p>\n

\u201eDisciplina Istorie este predat\u0103 \u00een \u021b\u0103rile Uniunii Europene la toate nivelurile de studiu, \u00een to\u021bi anii \u0219i la toate specializ\u0103rile. Potrivit rapoartelor recente, Istoriei \u00eei sunt alocate \u00een majoritatea \u021b\u0103rilor de pe continent 2 ore pe s\u0103pt\u0103m\u00e2n\u0103, ceea ce face ca propunerea recent\u0103 din Rom\u00e2nia de eliminare a disciplinei din trunchiul comun s\u0103 fie \u00een contradic\u021bie cu tendin\u021bele europene. Importan\u021ba strategic\u0103 pe care o are studierea acestei discipline la nivel na\u021bional nu poate fi \u00een dezacord cu tendin\u021bele \u0219i proiectele europene\u201d.<\/p>\n

\u00cen locul reducerii num\u0103rului de ore, speciali\u0219tii propun revizuirea programei \u0219colare pentru a o face mai coerent\u0103 \u0219i atractiv\u0103:<\/p>\n

\u201eDac\u0103 modul de predare \u0219i desf\u0103\u0219urare a lec\u021biilor este considerat ast\u0103zi neatractiv, consider\u0103m c\u0103, \u00een primul r\u00e2nd, ar trebui ini\u021biat\u0103 o dezbatere privind schimbarea programei \u0219colare, \u0219i nu a planului-cadru. De-a lungul ultimilor ani, profesorii de Istorie au atras aten\u021bia cu privire la incoeren\u021ba tematic\u0103 din programa clasei a XI-a, iar cea de clasa a XII-a este considerat\u0103 \u00eenc\u0103rcat\u0103, fiind necesar\u0103 decongestionarea ei. Solu\u021bia ar fi dat\u0103 de \u00eenv\u0103\u021barea istoriei rom\u00e2nilor \u00een ultimele dou\u0103 clase de liceu, cu o program\u0103 adecvat\u0103, pentru a c\u0103rei elaborare speciali\u0219tii Facult\u0103\u021bilor de Istorie \u00ee\u0219i arat\u0103 deplina disponibilitate, al\u0103turi de colegii din \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul preuniversitar\u201d.<\/p>\n

Ministerul Educa\u021biei a pus \u00een dezbatere public\u0103 s\u0103pt\u0103m\u00e2na trecut\u0103 noile planuri cadru pentru liceu, care au atras valuri de critici legate de statutul latinei, geografiei \u0219i istoriei.<\/p>\n

Iat\u0103 memoriul integral adresat lui Daniel David<\/h2>\n

Domnului Prof. univ. dr. Daniel David, Ministru al Educa\u021biei \u0219i Cercet\u0103rii<\/p>\n

Ne exprim\u0103m dezacordul fa\u021b\u0103 de propunerile de modificare a planurilor cadru, care nu pornesc de la o proiec\u021bie nou\u0103 asupra con\u021binuturilor, de la finalit\u0103\u021bile procesului educativ \u0219i de la o dezbatere asupra structurii programelor, ci mai cur\u00e2nd de la simpla reducere a num\u0103rului de ore pentru disciplina Istorie. Schimb\u0103rile propuse pentru aceast\u0103 disciplin\u0103 vin \u00eentr-un context intern \u0219i interna\u021bional \u00een care extremismele, discursul de tip totalitar \u0219i derapajele ideologice \u0219i politice ar trebui s\u0103 impun\u0103 nu reducerea num\u0103rului orelor de Istorie, ci, dimpotriv\u0103, cre\u0219terea lor, cu o adaptare adecvat\u0103 a programelor \u0219i con\u021binuturilor, pentru a consolida formarea civic\u0103 a tinerilor.<\/p>\n

Dorim un dialog constructiv cu Ministerul Educa\u021biei \u0219i Cercet\u0103rii, astfel c\u0103 propunem m\u0103suri care urm\u0103resc a\u0219ezarea mai potrivit\u0103 a planurilor cadru \u00eenaintate spre dezbatere public\u0103, pornind de la urm\u0103toarele argumente:<\/p>\n

1) Istoria reprezint\u0103 at\u00e2t una din garan\u021biile form\u0103rii individuale a viitorilor cet\u0103\u021beni ai acestei \u021b\u0103ri, c\u00e2t \u0219i un element fundamental al identit\u0103\u021bii na\u021bionale.<\/p>\n

2) Istoria universal\u0103 \u0219i istoria rom\u00e2nilor, prin studierea trecutului, ajut\u0103 \u00een primul r\u00e2nd la \u00een\u021belegerea prezentului \u0219i la elaborarea unor strategii pentru viitor. O clas\u0103 politic\u0103 nu poate ac\u021biona \u00een mod adecvat pentru binele statului \u0219i al cet\u0103\u021benilor s\u0103i f\u0103r\u0103 cunoa\u0219terea istoriei.<\/p>\n

3) Disciplinele Istoria evreilor. Holocaustul<\/em> \u0219i Istoria comunismului<\/em>, importante pentru dezvoltarea competen\u021belor civice ale elevilor, NU pot fi \u00een\u021belese f\u0103r\u0103 studierea aprofundat\u0103, \u00een patru ani de zile, a istoriei universale \u0219i a istoriei rom\u00e2nilor. Cele dou\u0103 discipline nou introduse la clasele a XI-a \u0219i a XII-a sunt complementare disciplinelor mari de Istorie, abord\u00e2nd evolu\u021bii de cultur\u0103 \u0219i civiliza\u021bie, societate \u0219i politic\u0103, care nu pot fi percepute corect de elevi f\u0103r\u0103 a cuprinde contextul mai larg \u00een care s-au desf\u0103\u0219urat, context dat de procesele istorice complexe explicate de istoria universal\u0103 \u0219i istoria rom\u00e2nilor.<\/p>\n

4) Disciplina Istorie contribuie prin specificul s\u0103u la atingerea a patru dintre cele opt competen\u021be principale enun\u021bate prin recomand\u0103rile europene adoptate \u00een 2018 (vezi Council Recommendation of 22 May 2018 on key competences for lifelong learning<\/em>, 2018\/C 189\/01), preluate \u0219i \u00een Legea \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntului preuniversitar nr. 198\/2023: competen\u021ba personal\u0103, social\u0103 \u0219i a \u00eenv\u0103\u021ba s\u0103 \u00eenve\u021bi, competen\u021ba de sensibilizare \u0219i exprimare cultural\u0103, competen\u021ba de citire, scriere \u0219i \u00een\u021belegere a mesajului, competen\u021ba civic\u0103, juridic\u0103 \u0219i de protejare a mediului.<\/p>\n

5) Disciplina Istorie este util\u0103 elevilor indiferent de parcursul profesional al acestora, asigur\u00e2nd rute de profesionalizare \u00een acord cu nevoi \u0219i cerin\u021be ale pie\u021bei muncii. Istoria promoveaz\u0103 ideea de cet\u0103\u021benie \u0219i spirit civic, op\u021biunea pentru democra\u021bie \u0219i toleran\u021b\u0103, care trebuie s\u0103 caracterizeze to\u021bi elevii indiferent de profilul sau specializarea urmate. Aceast\u0103 formare trebuie s\u0103 fie permanent\u0103, fiind cu at\u00e2t mai necesar\u0103 cu c\u00e2t \u00een ciclul superior al liceului (\u00een clasele a XI-a \u0219i a XII-a) elevul devine major, cu toate drepturile \u0219i responsabilit\u0103\u021bile ce decurg din calitatea de cet\u0103\u021bean, conform Constitu\u021biei. Competen\u021bele pe care disciplina Istorie le formeaz\u0103 \u00een acest sens sunt: dezvoltarea \u00een\u021belegerii contextului istoric recent, cunoa\u0219terea valorilor democratice, importan\u021ba drepturilor \u0219i libert\u0103\u021bilor fundamentale, identificarea elementelor de propagand\u0103, manipulare \u0219i control social, recunoa\u0219terea riscurilor prolifer\u0103rii extremismului \u0219i ideologiilor totalitare \u00een alte contexte, inclusiv cele din societatea actual\u0103, dezvoltarea empatiei \u0219i \u00een\u021belegerii sociale, formarea \u0219i consolidarea identit\u0103\u021bii na\u021bionale. Nu \u00een ultimul r\u00e2nd, Istoria contribuie la dezvoltarea unei g\u00e2ndiri critice, fundamental\u0103 \u00een momentul actual pe care \u00eel parcurge societatea rom\u00e2neasc\u0103.<\/p>\n

6) Eliminarea Istoriei ca materie obligatorie la Bacalaureat pentru profilul umanist, specializarea Filologie, este o decizie absolut surprinz\u0103toare \u0219i care va avea multiple consecin\u021be negative. G\u00e2ndirea \u0219i cunoa\u0219terea istoric\u0103 fac parte din nucleul solid al educa\u021biei umaniste europene de secole, fiind fundamentul concep\u021biei noastre despre lume, societate \u0219i cultur\u0103.<\/p>\n

7) Dispari\u021bia disciplinei Istorie din trunchiul comun \u00een clasele a XI-a \u0219i a XII-a va conduce la situa\u021bia \u00een care elevii din cadrul mai multor profiluri \u0219i specializ\u0103ri s\u0103 fie limita\u021bi la a o studia doar \u00een primele dou\u0103 clase din \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul liceal. Principalele efecte ale acestei posibile decizii vor fi: limitarea contextului \u00een care elevii vor putea s\u0103 dob\u00e2ndeasc\u0103 sau, dup\u0103 caz, s\u0103 consolideze elemente de cultur\u0103 general\u0103; restr\u00e2ngerea cultiv\u0103rii unor valori democratice exact la v\u00e2rsta la care mul\u021bi tineri \u00eencep s\u0103 con\u0219tientizeze importan\u021ba acestora \u0219i s\u0103 devin\u0103 cet\u0103\u021beni cu drept de vot responsabili; un impact negativ asupra modului \u00een care elevii se vor preg\u0103ti pentru examenul de Bacalaureat \u0219i concursuri \u0219colare, cei interesa\u021bi fiind dezavantaja\u021bi prin reducerea num\u0103rului de ore; o diferen\u021biere \u00eentre absolven\u021bi, raportat la un minim de cunoa\u0219tere istoric\u0103.<\/p>\n

8) Segmentul curricular CDEO\u0218 \u2013 Curriculum la decizia elevului din oferta \u0219colii, de\u0219i ar putea fi utilizat \u00een vederea recuper\u0103rii unor ore \u00een anumi\u021bi ani de studiu, conduce la situa\u021bia \u00een care profesorul de Istorie se afla \u00een imposibilitatea de a prevedea num\u0103rul de ani \u0219i de ore alocate pentru disciplina predat\u0103. \u00cen aceast\u0103 situa\u021bie cei care ar fi afecta\u021bi nu ar fi profesorii, care ar avea posibilitatea s\u0103-\u0219i \u00eentregeasc\u0103 normele prin CDEO\u0218, ci elevii, v\u0103duvi\u021bi at\u00e2t de cuno\u0219tin\u021be istorice, c\u00e2t \u0219i de competen\u021bele create prin intermediul studierii acestei discipline \u0219colare, at\u00e2t de necesare \u00een actualul context.<\/p>\n

9) Disciplina Istorie este predat\u0103 \u00een \u021b\u0103rile Uniunii Europene la toate nivelurile de studiu, \u00een to\u021bi anii \u0219i la toate specializ\u0103rile. Potrivit rapoartelor recente (a se vedea https:\/\/rm.coe.int\/2023-coe-ohte-general-report-en-volume-2\/1680b17531<\/a>), Istoriei \u00eei sunt alocate \u00een majoritatea \u021b\u0103rilor de pe continent 2 ore pe s\u0103pt\u0103m\u00e2n\u0103, ceea ce face ca propunerea recent\u0103 din Rom\u00e2nia de eliminare a disciplinei din trunchiul comun s\u0103 fie \u00een contradic\u021bie cu tendin\u021bele europene. Importan\u021ba strategic\u0103 pe care o are studierea acestei discipline la nivel na\u021bional nu poate fi \u00een dezacord cu tendin\u021bele \u0219i proiectele europene.<\/p>\n

10) Dac\u0103 modul de predare \u0219i desf\u0103\u0219urare a lec\u021biilor este considerat ast\u0103zi neatractiv, consider\u0103m c\u0103, \u00een primul r\u00e2nd, ar trebui ini\u021biat\u0103 o dezbatere privind schimbarea programei \u0219colare, \u0219i nu a planului-cadru. De-a lungul ultimilor ani, profesorii de Istorie au atras aten\u021bia cu privire la incoeren\u021ba tematic\u0103 din programa clasei a XI-a, iar cea de clasa a XII-a este considerat\u0103 \u00eenc\u0103rcat\u0103, fiind necesar\u0103 decongestionarea ei. Solu\u021bia ar fi dat\u0103 de \u00eenv\u0103\u021barea istoriei rom\u00e2nilor \u00een ultimele dou\u0103 clase de liceu, cu o program\u0103 adecvat\u0103, pentru a c\u0103rei elaborare speciali\u0219tii Facult\u0103\u021bilor de Istorie \u00ee\u0219i arat\u0103 deplina disponibilitate, al\u0103turi de colegii din \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul preuniversitar.<\/p>\n

\u00cen baza acestor argumente, \u00eenaint\u0103m Ministerului Educa\u021biei \u0219i Cercet\u0103rii urm\u0103toarele propuneri:<\/p>\n

1) \u00cen str\u00e2ns\u0103 leg\u0103tur\u0103 cu observa\u021biile anterioare, propunem reintroducerea disciplinei Istoria rom\u00e2nilor.<\/em> Acest lucru ar crea conexiuni \u00eentre educa\u021bia tinerei genera\u021bii \u0219i genera\u021biile anterioare, ar ajuta la formarea unui sentiment de identitate colectiv\u0103, incluz\u00e2nd sentimentul apartenen\u021bei la cultura european\u0103 \u0219i cea universal\u0103.<\/p>\n

2) Propunem studierea \u00een clasele a IX-a \u0219i a X-a a disciplinei Istoria universal\u0103<\/em>, iar \u00een clasele a XI-a \u0219i a XII-a Istoria rom\u00e2nilor<\/em>, la toate liceele, indiferent de profil, \u00een trunchiul comun al disciplinelor. Din aceast\u0103 perspectiv\u0103, nu consider\u0103m necesar\u0103 deta\u0219area liceelor tehnologice de cele teoretice, deoarece \u00eenv\u0103\u021barea Istoriei este fundamental\u0103 pentru formarea ca viitori cet\u0103\u021beni a elevilor, o diferen\u021biere \u00een func\u021bie de profil av\u00e2nd poten\u021biale consecin\u021be negative \u00een planul manifest\u0103rii civice ulterioare.<\/p>\n

3) Sus\u021binem necesitatea \u0219i importan\u021ba studierii disciplinelor Istoria evreilor. Holocaustul <\/em>\u0219i Istoria comunismului<\/em>, iar predarea acestora urm\u00e2nd s\u0103 se fac\u0103 \u00een str\u00e2ns\u0103 corela\u021bie cu ramurile mari din trunchiul comun.<\/p>\n

4) Este necesar\u0103 p\u0103strarea probei la disciplina Istorie \u00een cadrul examenului de Bacalaureat la specializ\u0103rile de \u0219tiin\u021be socio-umane.<\/p>\n

5) Pentru trunchiul comun, disciplina Istorie, propunem urm\u0103torul num\u0103r de ore alocat fiec\u0103rei filiere, profil \u0219i specializ\u0103ri:<\/p>\n

\"abc1.png\"<\/p>\n

Istoriei ca disciplin\u0103 \u00eei poate fi alocat prin planurile cadru un loc \u00een conformitate cu importan\u021ba \u0219i statutul pe care \u00eel merit\u0103 prin reducerea curriculumului de specialitate \u0219i m\u0103rirea ponderii trunchiului comun, f\u0103r\u0103 ca acest lucru s\u0103 afecteze ponderea celorlalte discipline. Prin urmare, solicit\u0103m Ministerului Educa\u021biei \u0219i Cercet\u0103rii o reevaluare urgent\u0103 a deciziei privind reducerea orelor de Istorie, insist\u00e2nd asupra necesit\u0103\u021bii unui curriculum echilibrat, care s\u0103 acorde importan\u021ba cuvenit\u0103 acestei discipline, fundamental\u0103 pentru formarea viitorilor cet\u0103\u021beni. Propunem, de asemenea, o discu\u021bie asupra programei \u0219colare la disciplina Istorie, f\u0103r\u0103 de care atribuirea unui num\u0103r de ore prin planurile cadru nu face altceva dec\u00e2t s\u0103 schimbe forma, nu \u0219i con\u021binutul, \u0219i s\u0103 antagonizeze profesorii de la diferite discipline.<\/p>\n

Nutrim speran\u021ba c\u0103 aceste propuneri \u00ee\u0219i vor g\u0103si efectul firesc, pentru ca to\u021bi s\u0103 avem parte de o Rom\u00e2nie cu adev\u0103rat educat\u0103.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Prof. univ. dr. Lucre\u021biu-Ion B\u00eerliba, Decan, Facultatea de Istorie a Universit\u0103\u021bii \u201eAlexandru Ioan Cuza\u201d din Ia\u0219i<\/p>\n

Conf. univ. dr. Matei Gheboianu, Decan, Facultatea de Istorie a Universit\u0103\u021bii din Bucure\u0219ti<\/p>\n

Prof. univ. dr. Ovidiu Ghitta, Decan, Facultatea de Istorie \u0219i Filosofie a Universit\u0103\u021bii \u201eBabe\u0219-Bolyai\u201d din Cluj-Napoca<\/p>\n

Lect. univ. dr. Andrei Stavil\u0103, Prodecan, Facultatea de Litere, Istorie, Filosofie \u0219i Teologie a Universit\u0103\u021bii de Vest din Timi\u0219oara<\/p>\n

Lect. univ. dr. Anamaria Tudorie, Director Departament Istorie, Patrimoniu \u0219i Teologie Protestant\u0103 Facultatea de \u0218tiin\u021be Socio-Umane a Universit\u0103\u021bii \u201eLucian Blaga\u201d din Sibiu<\/p>\n

Prof. univ. dr. Sorin-Liviu Damean, Decan, Facultatea de \u0218tiin\u021be Sociale a Universit\u0103\u021bii din Craiova<\/p>\n

Prof. univ. dr. Florin Pintescu, Decan, Facultatea de Istorie, Geografie \u0219i \u0218tiin\u021be Sociale a Universit\u0103\u021bii \u201e\u0218tefan cel Mare\u201d din Suceava<\/p>\n

Conf. univ. dr. Daniel Citirig\u0103, Decan, Facultatea de Istorie \u0219i \u0218tiin\u021be Politice a Universit\u0103\u021bii \u201eOvidius\u201d din Constan\u021ba<\/p>\n

Prof. univ. dr. Cristian Nicolae Apetrei, Decan, Facultatea de Istorie, Filosofie \u0219i Teologie a Universit\u0103\u021bii \u201eDun\u0103rea de Jos\u201d din Gala\u021bi<\/p>\n

Prof. univ. dr. Daniel Dumitran, Director de Departament, Facultatea de Istorie, Litere \u0219i \u0218tiin\u021be ale Educa\u021biei a Universit\u0103\u021bii \u201e1 Decembrie 1918\u201d din Alba Iulia<\/p>\n

Prof. univ. dr. Gabriel Moisa, Decan, Facultatea de Istorie, Rela\u0163ii Interna\u0163ionale, \u015etiin\u0163e Politice \u015fi \u015etiin\u0163ele Comunic\u0103rii Universitatea din Oradea<\/p>\n

Conf. univ. dr. Constantin Augustus B\u0103rbulescu, Decan, Facultatea de Teologie, Litere, Istorie si Arte, Universitatea Politehnica\u00a0Bucure\u0219ti<\/p>\n

Acad. Prof. univ. dr. Ioan-Aurel Pop, Pre\u0219edintele Academiei Rom\u00e2ne<\/p>\n

Acad. Prof. univ. dr. Victor Spinei, Pre\u0219edintele Sec\u021biei Istorice \u0219i Arheologie a Academiei Rom\u00e2ne<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

\n
\n