[analyse_image type=”featured” src=”https:\/\/s.iw.ro\/gateway\/g\/ZmlsZVNvdXJjZT1odHRwJTNBJTJGJTJG\/c3RvcmFnZTA4dHJhbnNjb2Rlci5yY3Mt\/cmRzLnJvJTJGc3RvcmFnZSUyRjIwMjYl\/MkYwNSUyRjE4JTJGMjczNjE5M18yNzM2\/MTkzXzY1OTgyMDgzNl8yNjUzMzEyMzYz\/Mjk2NTk1OV82Nzk5ODgzMDgyMjcxMTY3\/MjEyX24uanBnJnc9MTIwMCZoPTYzMCZ6\/Yz0xJmhhc2g9OTUxNTAzMmNkM2NlNDU3ZWE4ZjZhMTI0YzQ0OTBkNTM=.thumb.jpg”]<\/p>\n
Ministrul Educa\u021biei \u0219i Cercet\u0103rii, Mihai Dimian, sus\u021bine c\u0103 problemele din sistem nu trebuie confundate cu \u201ehaosul\u201d \u0219i critic\u0103 scenariile alarmiste lansate \u00een spa\u021biul public. El invoc\u0103 rezultatele de la simul\u0103rile Evalu\u0103rii Na\u021bionale, Bacalaureat \u0219i proiectele PNRR pentru a ar\u0103ta c\u0103 realitatea a contrazis, \u00een mai multe r\u00e2nduri, previziunile pesimiste.<\/strong><\/p>\n Ministrul Educa\u0163iei \u015fi Cercet\u0103rii, Mihai Dimian, explic\u0103, \u00eentr-o postare pe pagina sa de Facebook \u00een care vorbe\u015fte despre \u201eimaginea \u00abhaosului din educa\u0163ie\u00bb proiectat\u0103 \u00een spa\u0163iul public\u201d, c\u0103 \u00eentr-un sistem at\u00e2t de complex exist\u0103 \u201emulte probleme care trebuie rezolvate\u201d, dar nu haos. Dimian aminte\u015fte c\u0103 \u00een astfel de sisteme complexe exist\u0103 \u015fi celebrul \u00abefect al fluturelui\u00bb, \u00een care chiar \u015fi o b\u0103taie de aripi poate avea, \u00een anumite condi\u0163ii, efecte enorme. \u201eTotu\u015fi, nu este nevoie s\u0103 previzion\u0103m uragane la fiecare b\u0103taie de aripi. (…) Nu avem haos \u00een educa\u0163ie. Avem un sistem complex, cu multe probleme care trebuie rezolvate. Iar dac\u0103 vom ajunge vreodat\u0103 la haos, sper s\u0103 avem suficient\u0103 \u00een\u0163elepciune pentru a-l controla\u201d, mai spune ministrul Educa\u0163iei.<\/p>\n \u00centr-o postare intitulat\u0103 \u201eDespre \u00abhaosul din educa\u0163ie\u00bb, ministrul Mihai Dimian afirm\u0103 c\u0103 \u00eenc\u0103 din prima sa zi de mandat a v\u0103zut \u201eproiectat\u0103 \u00een spa\u0163iul public imaginea \u00abhaosului din educa\u0163ie\u00bb pornind de la \u00abrealitatea\u00bb c\u0103 50% dintre \u015fcoli nu vor organiza simul\u0103rile pentru Evaluarea Na\u0163ional\u0103\u201d, primind, totodat\u0103, \u201enumeroase sfaturi\u201e pentru a renun\u0163a la organizarea ei \u00een acest an.<\/p>\n \u201eMesajul meu a fost unul de respect pentru dreptul profesorilor de a-\u015fi exprima nemul\u0163umirile \u015fi o deschidere a dialogului cu reprezentan\u0163ii federa\u0163iilor sindicale, precum \u015fi direct cu profesorii \u015fi elevii. Am preg\u0103tit, cu r\u0103bdare \u015fi m\u0103suri adaptive, al\u0103turi de colegi, acest exerci\u0163iu important pentru elevi. Realitatea a fost alta: peste 97% dintre \u015fcoli au organizat simul\u0103rile \u00een prima etap\u0103 \u015fi am oferit \u015fi oportunitatea unei a doua simul\u0103ri la care au mai participat \u00eenc\u0103 1,5%. Mi s-a \u00abexplicat\u00bb ulterior c\u0103 senza\u0163ionalul vinde, \u00een timp ce realitatea este, de multe ori, plictisitoare. Prefer \u00eens\u0103 aceast\u0103 realitate \u00abplictisitoare\u00bb, construit\u0103 prin munc\u0103, fapte \u015fi rezultate, \u00een locul scenariilor spectaculoase despre ceea ce urmeaz\u0103 s\u0103 se \u00eent\u00e2mple\u201d, afirm\u0103 Dimian.<\/p>\n Potrivit ministrului, au urmat \u201emulte alte situa\u0163ii\u201d \u00een care i s-a spus, \u201e\u00eenainte ca lucrurile s\u0103 se \u00eent\u00e2mple, c\u0103 va fi haos\u201d. \u201eReamintesc aici doar despre \u00abhaosul din PNRR\u00bb pentru educa\u0163ie, pe care realitatea arat\u0103 c\u0103 \u00eel \u00eencheiem cu bine, printr-un efort considerabil al tuturor celor implica\u0163i; despre \u00abhaosul de la Bacalaureat\u00bb, care s-a \u00eencheiat cu cele mai bune rezultate din ultimul deceniu, prin aceea\u015fi implicare \u015fi m\u0103suri adaptate situa\u0163iilor dificile cu care ne-am confruntat. Probleme exist\u0103 \u00een educa\u0163ie. Unele sunt vechi, altele sunt mai noi, dar la fel de serioase \u015fi nu am nicio inten\u0163ie s\u0103 le minimalizez. Dar problemele nu sunt sinonime cu haosul, iar educa\u0163ia nu se construie\u015fte din titluri spectaculoare. Se reconstruie\u015fte cu r\u0103bdare, cu implicare \u015fi cu pasiune\u201d, explic\u0103 ministrul Educa\u0163iei.<\/p>\n El arat\u0103 c\u0103 Ministerul Educa\u0163iei \u015fi Cercet\u0103rii coordoneaz\u0103 peste 6.000 de ordonatori de credite, aproximativ jum\u0103tate din num\u0103rul de ordonatori de credite din guvernul Rom\u00e2niei; un sistem cu peste 300.000 de angaja\u0163i, mai mult de un sfert din totalul angaja\u0163ilor din institu\u0163iile \u015fi autorit\u0103\u0163ile publice; aproximativ 3,5 milioane de copii \u015fi tineri \u00een \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul preuniversitar \u015fi universitar, iar cu tot cu p\u0103rin\u0163i se ajungem la mai mult de jum\u0103tate din popula\u0163ia Rom\u00e2niei implicat\u0103 direct; implementarea a 7.000 de proiecte PNRR, aproximativ o treime din num\u0103rul de proiecte PNRR ale Rom\u00e2niei.<\/p>\n