{"id":2028841,"date":"2026-07-05T21:10:44","date_gmt":"2026-07-05T18:10:44","guid":{"rendered":"https:\/\/analyse.optim.biz\/?p=2028841"},"modified":"2026-07-05T21:10:44","modified_gmt":"2026-07-05T18:10:44","slug":"foto-profesoara-gabriela-serbu-despre-cei-cinci-de-10-ai-unei-generatii-cu-spirit-renascentist","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/analyse.optim.biz\/?p=2028841","title":{"rendered":"FOTO \/ Profesoara Gabriela \u0218erbu despre cei cinci de 10 ai unei genera\u021bii cu spirit renascentist"},"content":{"rendered":"

[analyse_image type=”featured” src=”https:\/\/opiniabuzau.ro\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/gabriela-serbu-1.webp”]<\/p>\n

\n
\n

\u00cen fiecare an, dup\u0103 afi\u0219area rezultatelor la Evaluarea Na\u021bional\u0103, aten\u021bia publicului se \u00eendreapt\u0103 spre medii, clasamente \u0219i statistici. \u00cen spatele acestora se afl\u0103 \u00eens\u0103 pove\u0219ti despre profesori care construiesc genera\u021bii, despre elevi care cresc \u0219i se formeaz\u0103 \u00eempreun\u0103 \u0219i despre comunit\u0103\u021bi \u0219colare \u00een care performan\u021ba nu este \u00eent\u00e2mpl\u0103toare. Una dintre aceste pove\u0219ti vine \u00een acest an de la Colegiul Na\u021bional \u201eB.P. Hasdeu\u201d din Buz\u0103u, institu\u021bie care se situeaz\u0103 pe locul al cincilea la nivel na\u021bional \u00een urma rezultatelor ob\u021binute de absolven\u021bii de gimnaziu la Evaluarea Na\u021bional\u0103 2026.<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n

Rezultatul care a atras aten\u021bia la nivel na\u021bional este cel al unei clase de 26 de hasdeieni coordonate de profesoara de Limba \u0219i literatura rom\u00e2n\u0103 Gabriela \u0218erbu. Cinci dintre elevii s\u0103i au ob\u021binut nota 10 la Limba rom\u00e2n\u0103, iar 25 dintre cei 26 de absolven\u021bi au \u00eencheiat examenul cu medii peste 9,00. Dincolo de valoarea statistic\u0103 a acestor cifre, performan\u021ba vorbe\u0219te despre un parcurs educa\u021bional construit cu r\u0103bdare de-a lungul celor patru ani de gimnaziu, despre elevi care au fost \u00eencuraja\u021bi s\u0103 participe la concursuri \u0219i olimpiade, s\u0103 citeasc\u0103, s\u0103 dezbat\u0103, s\u0103 \u00ee\u0219i descopere pasiunile \u0219i s\u0103 \u00ee\u0219i dep\u0103\u0219easc\u0103 limitele.<\/p>\n

Gabriela \u0218erbu prive\u0219te aceast\u0103 reu\u0219it\u0103 dintr-o perspectiv\u0103 aparte, deoarece nu a fost doar profesorul de Limba \u0219i literatura rom\u00e2n\u0103 al acestor copii, ci \u0219i diriginta lor. A fost martora evolu\u021biei fiec\u0103ruia \u00eenc\u0103 din clasa a V-a, le-a cunoscut punctele forte \u0219i vulnerabilit\u0103\u021bile, i-a \u00eenso\u021bit la competi\u021bii, \u00een excursii, \u00een proiecte educa\u021bionale \u0219i \u00een numeroase activit\u0103\u021bi extracurriculare. Tocmai aceast\u0103 dubl\u0103 ipostaz\u0103 ofer\u0103 o cheie important\u0103 pentru \u00een\u021belegerea rezultatelor ob\u021binute de clas\u0103.<\/p>\n

Povestea acestei genera\u021bii propune o perspectiv\u0103 diferit\u0103 asupra performan\u021bei \u0219colare. Este vorba despre formarea unor elevi care au \u00eenv\u0103\u021bat s\u0103 lucreze \u00eempreun\u0103, s\u0103 \u00ee\u0219i \u00eemp\u0103rt\u0103\u0219easc\u0103 experien\u021bele, s\u0103 \u00ee\u0219i sus\u021bin\u0103 colegii \u0219i s\u0103 priveasc\u0103 performan\u021ba at\u00e2t ca pe o provocare personal\u0103, c\u00e2t \u0219i ca pe rezultatul unei comunit\u0103\u021bi de \u00eenv\u0103\u021bare. Olimpiadele, concursurile, dezbaterile, activit\u0103\u021bile de lectur\u0103, teatrul, public speaking-ul sau proiectele educa\u021bionale au devenit, \u00een cazul lor, instrumente prin care \u0219i-au dezvoltat nu doar cuno\u0219tin\u021bele, ci \u0219i, mai ales, \u00eencrederea \u00een sine, disciplina \u0219i maturitatea emo\u021bional\u0103.<\/p>\n

<\/p>\n

Rezultatele ob\u021binute la Evaluarea Na\u021bional\u0103 reprezint\u0103, f\u0103r\u0103 \u00eendoial\u0103, o confirmare a valorii acestei genera\u021bii. \u00cen acela\u0219i timp, ele reflect\u0103 colaborarea dintre elevi, profesori \u0219i p\u0103rin\u021bi, \u00eentr-un context educa\u021bional care a \u00eencurajat excelen\u021ba f\u0103r\u0103 a pierde din vedere dezvoltarea fiec\u0103rui copil \u00een parte. Pentru Gabriela \u0218erbu, performan\u021ba \u00eenseamn\u0103 \u00eens\u0103 mai mult dec\u00e2t ob\u021binerea unei note maxime: capacitatea fiec\u0103rui elev de a-\u0219i valorifica propriul poten\u021bial \u0219i de a ajunge c\u00e2t mai aproape de cea mai bun\u0103 versiune a sa.<\/p>\n

<\/a><\/div>\n

Despre ingredientele care au f\u0103cut posibil\u0103 aceast\u0103 reu\u0219it\u0103, despre rela\u021bia dintre profesor, diriginte \u0219i elev, despre rolul competi\u021biilor \u00een formarea celor 26 de adolescen\u021bi \u0219i despre lec\u021biile pe care le ofer\u0103 o genera\u021bie excep\u021bional\u0103 de absolven\u021bi am discutat cu profesoara Gabriela \u0218erbu, \u00eentr-un interviu despre educa\u021bie, performan\u021b\u0103 \u0219i puterea unei comunit\u0103\u021bi \u0219colare de a forma caractere \u0219i destine.<\/p>\n

Reporter: Cum a\u021bi reu\u0219it s\u0103 forma\u021bi o clas\u0103 \u00een care cinci elevi au ob\u021binut nota 10 la Limba \u0219i literatura rom\u00e2n\u0103 la Evaluarea Na\u021bional\u0103? Exist\u0103 o re\u021bet\u0103 a succesului?<\/strong><\/p>\n

Gabriela \u0218erbu:<\/strong>Aceste rezultate nu au ap\u0103rut din senin. Ele confirm\u0103 un parcurs construit \u0219i consolidat de-a lungul \u00eentregului ciclu gimnazial. \u00cenc\u0103 din clasa a V-a, elevii au participat la diverse concursuri \u0219i olimpiade. Avem calific\u0103ri la etapa na\u021bional\u0103 la Limba \u0219i literatura rom\u00e2n\u0103, la Lingvistic\u0103 \u0219i \u00een alte competi\u021bii. Sunt copii care au fost forma\u021bi treptat, prin munc\u0103 sus\u021binut\u0103 \u0219i experien\u021be de \u00eenv\u0103\u021bare diverse. Nu au \u00eenv\u0103\u021bat exclusiv \u00een clasa a VIII-a \u0219i nu s-au perfec\u021bionat peste noapte. Am avut particip\u0103ri la etape na\u021bionale ale olimpiadelor \u0219i \u00een clasele a V-a \u0219i a VI-a \u0219i a\u0219 putea enumera foarte multe astfel de exemple.<\/em><\/p>\n

Secretul const\u0103 tocmai \u00een a \u00eentre\u021bine aceast\u0103 dorin\u021b\u0103 a lor de a se implica \u00een c\u00e2t mai multe activit\u0103\u021bi. Este suficient s\u0103 ai unul sau doi elevi care ajung, \u00eenc\u0103 din clasa a V-a, la o etap\u0103 na\u021bional\u0103 pentru ca apoi s\u0103 aduc\u0103 \u00een clas\u0103 experien\u021ba acumulat\u0103, iar colegii lor s\u0103 \u00eenve\u021be din ea. Este o form\u0103 de \u00eenv\u0103\u021bare colaborativ\u0103, \u00een care elevii \u00eenva\u021b\u0103 unii de la al\u021bii. Am \u00eencercat s\u0103 nu cultiv individualismul, de\u0219i este evident c\u0103 sunt foarte competitivi \u0219i \u0219i-au dorit cu to\u021bii s\u0103 ajung\u0103 la concursuri \u0219i olimpiade na\u021bionale. Acest lucru s-a \u0219i \u00eent\u00e2mplat, pentru c\u0103 nu au fost mereu aceia\u0219i copii cei care s-au remarcat.<\/em><\/p>\n

Elevii s-au implicat \u00een numeroase activit\u0103\u021bi: dezbateri, public speaking, proiecte dedicate lecturii \u0219i litera\u021biei. Au participat \u0219i la cercul literar \u2013 cenaclul coordonat de doamna Laz\u0103r timp de mul\u021bi ani, p\u00e2n\u0103 la pensionarea dumneaei. Domnia-sa a r\u0103mas coordonator onorific, iar activitatea a fost preluat\u0103 ulterior de mine.<\/em><\/p>\n

\u00cen opinia mea, nu exist\u0103 un secret anume, ci o expunere constant\u0103 la diferite forme de \u00eenv\u0103\u021bare. M\u0103 a\u0219teptam la rezultate de excep\u021bie, deoarece \u00een acest an am avut nou\u0103 elevi care au \u00eencheiat clasa a VIII-a cu media general\u0103 10 \u0219i patru \u0219efi de promo\u021bie: Sofia Chira, Elena Ion, Marta Prisada \u2013 eleva care a ob\u021binut cea mai mare medie din jude\u021b \u2013 \u0219i Andrei-Cosmin Dinu.<\/em><\/p>\n

Rep.:<\/strong>Din discu\u021biile cu Marta am \u00een\u021beles c\u0103, spre deosebire de olimpiade, Evaluarea Na\u021bional\u0103 a solicitat mai degrab\u0103 capacitatea de a valorifica eficient structuri \u0219i modele consacrate dec\u00e2t creativitatea \u00een sine.<\/strong><\/p>\n

G.\u0218.: <\/strong>Fiind o evaluare standardizat\u0103 de final de ciclu, subiectele sunt concepute astfel \u00eenc\u00e2t s\u0103 ofere egalitate de \u0219anse tuturor elevilor, indiferent de aptitudinile lor, \u0219i s\u0103 asigure un grad c\u00e2t mai ridicat de obiectivitate \u00een evaluare. O creativitate excesiv\u0103 ar fi dificil de evaluat \u0219i ar putea genera discrepan\u021be, \u00eentruc\u00e2t nu to\u021bi copiii au aceea\u0219i afinitate pentru latura literar\u0103.<\/em><\/p>\n

<\/em><\/p>\n

Subiectele au fost \u00een concordan\u021b\u0103 cu programa \u0219i au fost accesibile, p\u0103str\u00e2nd totodat\u0103 o marj\u0103 de diferen\u021biere, at\u00e2t la Limba \u0219i literatura rom\u00e2n\u0103, c\u00e2t \u0219i la Matematic\u0103. Am fost prezent\u0103 c\u00e2nd elevii au ie\u0219it din examen \u0219i am discutat cu fiecare \u00een parte. Cunosc\u00e2ndu-le nivelul de redactare \u0219i exprimare, precum \u0219i r\u0103spunsurile oferite la itemii obiectivi \u0219i semiobiectivi, am intuit c\u0103 vor exista mai multe note de 10 la Limba \u0219i literatura rom\u00e2n\u0103 \u0219i c\u0103 ne putem bucura de rezultate excep\u021bionale.<\/p>\n

La Matematic\u0103, \u00eens\u0103, \u0219tiam c\u0103 situa\u021bia va fi diferit\u0103. Unul dintre subiecte a fost solicitant \u0219i le-a creat dificult\u0103\u021bi \u00een gestionarea timpului. Cu toate acestea, avem elevi excep\u021bionali \u0219i la aceast\u0103 disciplin\u0103. Unul dintre ei este olimpic na\u021bional \u0219i a ob\u021binut anul acesta o men\u021biune la etapa na\u021bional\u0103, f\u0103c\u00e2nd parte inclusiv din lotul de preg\u0103tire. Sunt copii de nota 10, \u00eens\u0103 emo\u021biile examenului, complexitatea subiectelor, administrarea timpului \u0219i surprizele inevitabile ale unei evalu\u0103ri au influen\u021bat rezultatul final.<\/em><\/p>\n

Mul\u021bi dintre elevii no\u0219tri au rezolvat problema dificil\u0103 din subiect, inclusiv celebrul punct 4b, \u00eens\u0103 acest lucru le-a consumat resurse importante, at\u00e2t din perspectiva timpului, c\u00e2t \u0219i din punct de vedere psihic. Fiind foarte competitivi \u0219i ambi\u021bio\u0219i, nu \u0219i-au permis s\u0103 lase un exerci\u021biu nerezolvat. Au insistat s\u0103 \u00eel duc\u0103 p\u00e2n\u0103 la cap\u0103t, \u00eens\u0103 au neglijat alte cerin\u021be, pe care le-au rezolvat \u00een grab\u0103. Astfel, c\u00e2nd au ie\u0219it din examen, nu mai erau siguri de unele r\u0103spunsuri, iar evaluarea le-a adus \u0219i mici surprize.<\/em><\/p>\n

Cu toate acestea, rezultatele sunt foarte bune. Sunt convins\u0103 c\u0103 \u0219i printre ace\u0219ti elevi se afl\u0103 copii de nota 10 care, \u00een condi\u021biile nivelului mediu de dificultate din anii preceden\u021bi, ar fi ob\u021binut punctajul maxim. Anul acesta, \u00eens\u0103, gradul de dificultate al subiectelor la Matematic\u0103 a fost ceva mai ridicat, aspect care se reflect\u0103 \u00een rezultatele de la nivel na\u021bional, nu doar \u00een cele ale \u0219colii noastre.<\/em><\/p>\n

Rep.: Tot de la Marta am \u00een\u021beles c\u0103, pentru ea, faptul c\u0103 dumneavoastr\u0103 i-a\u021bi fost dirigint\u0103 a avut o \u00eensemn\u0103tate deosebit\u0103, \u00eentruc\u00e2t a sim\u021bit c\u0103 a g\u0103sit \u00een dumneavoastr\u0103 at\u00e2t \u00een\u021belegere, c\u00e2t \u0219i sus\u021binere.<\/strong><\/p>\n

G.\u0218.: <\/strong>Marta este un copil minunat \u0219i am avut o comunicare foarte bun\u0103 at\u00e2t cu ea, c\u00e2t \u0219i cu \u00eentreaga clas\u0103. Am \u00eencercat s\u0103 \u00eei \u00eendrum pe elevi c\u0103tre acele tipuri de competi\u021bii care li se potrivesc cel mai bine.<\/em><\/p>\n

De exemplu, de\u0219i s-a calificat \u0219i la Olimpiada de Limba \u0219i Literatura Rom\u00e2n\u0103 \u0219i a participat la etapele na\u021bionale, unde \u0219i-a dep\u0103\u0219it propriile a\u0219tept\u0103ri \u2014 ob\u021bin\u00e2nd punctaj maxim la proba oral\u0103, lucru la care nici ea nu se a\u0219tepta \u2014, performan\u021ba care a reprezentat-o cel mai bine a fost cea de la OLAV<\/em> (Olimpiada de Lectur\u0103 ca Abilitate de Via\u021b\u0103, n.r.). Acest tip de competi\u021bie, bazat pe texte diverse \u0219i pe sarcini variate, i s-a potrivit mult mai bine. \u00cen clasele a VII-a \u0219i a VIII-a, a ob\u021binut men\u021biune la etapa na\u021bional\u0103. OLAV i se potrive\u0219te deoarece are o structur\u0103 riguroas\u0103. Marta este echilibrat\u0103, lucid\u0103, are o g\u00e2ndire foarte clar\u0103 \u0219i precis\u0103 \u0219i \u00ee\u0219i cunoa\u0219te foarte bine punctele forte. De altfel, exceleaz\u0103 \u0219i la disciplinele reale, motiv pentru care va alege profilul real.<\/em><\/p>\n

Rep.:<\/strong>Fiecare copil are propriile sale particularit\u0103\u021bi, iar dumneavoastr\u0103 a\u021bi reu\u0219it s\u0103 \u00eel vede\u021bi pe fiecare a\u0219a cum este.<\/strong><\/p>\n

G.\u0218.: <\/strong>Am \u00eencercat s\u0103 fac acest lucru. Nu \u0219tiu dac\u0103 am reu\u0219it \u00eentotdeauna s\u0103 g\u0103sesc cheia potrivit\u0103 pentru fiecare elev, \u00eens\u0103 am \u00eencercat s\u0103 \u00eei ajut s\u0103 \u00ee\u0219i valorifice poten\u021bialul \u0219i s\u0103 evolueze. Cred c\u0103 acest lucru s-a \u00eent\u00e2mplat, iar rezultatele lor o demonstreaz\u0103.<\/em><\/p>\n

<\/em><\/p>\n

Am avut elevi cu aptitudini diferite: unii aveau o \u00eenclina\u021bie mai mare spre redactare, al\u021bii erau mai buni la gramatic\u0103. De exemplu, unul dintre elevii care au ob\u021binut nota 10 anul acesta, Rare\u0219 Ion, a progresat constant la toate simul\u0103rile la care a participat: la nivelul clasei, al \u0219colii, la simul\u0103rile concepute de mine, la simularea jude\u021bean\u0103 \u0219i la cea na\u021bional\u0103. Evolu\u021bia lui a fost continu\u0103 \u0219i mi-a f\u0103cut o surpriz\u0103 extraordinar\u0103, reu\u0219ind s\u0103 se autodep\u0103\u0219easc\u0103 \u0219i s\u0103 ob\u021bin\u0103 punctaj maxim la examen, de\u0219i nu avusese niciodat\u0103 punctaj maxim la simul\u0103rile anterioare, din cauza unor mici dificult\u0103\u021bi la gramatic\u0103.<\/p>\n

S-a ambi\u021bionat \u00eens\u0103 foarte mult \u0219i, av\u00e2nd un atu important \u2013 faptul c\u0103 era foarte bun la redactare \u0219i la \u00een\u021belegerea textului \u2013, i-a fost mai u\u0219or s\u0103 \u00ee\u0219i corecteze punctele mai slabe. Cred c\u0103, \u00een preg\u0103tirea pentru examen, este esen\u021bial ca elevul s\u0103 \u00ee\u0219i cunoasc\u0103 resursele \u00eenc\u0103 de la \u00eenceputul clasei a VIII-a \u0219i s\u0103 \u0219tie asupra c\u0103ror aspecte trebuie s\u0103 insiste pentru a atinge performan\u021ba.<\/em><\/p>\n

Pentru c\u0103 performan\u021ba nu \u00eenseamn\u0103 neap\u0103rat punctaj maxim. Orice not\u0103 poate reprezenta o performan\u021b\u0103 dac\u0103 reflect\u0103 nivelul maxim de evolu\u021bie al elevului \u00een raport cu ceea ce a demonstrat anterior. \u00cen plus, to\u021bi ace\u0219ti copii sunt \u00eenc\u0103 \u00een formare.<\/em><\/p>\n

Printre elevii care au ob\u021binut nota 10 la Limba \u0219i literatura rom\u00e2n\u0103 se num\u0103r\u0103 \u0219i Elena Ion, Sarah Matei \u0219i Alexia P\u0103tra\u0219cu. To\u021bi sunt olimpici, la nivel jude\u021bean sau na\u021bional, \u00een diferite etape ale parcursului lor.<\/em><\/p>\n

Din punctul meu de vedere, sunt copii de nota 10 \u0219i cei care au ob\u021binut peste 9,50. Examenul, emo\u021biile, presiunea admiterii la un anumit profil sau dorin\u021ba de a fi al\u0103turi de prieteni sunt factori pe care fiecare \u00eei gestioneaz\u0103 diferit, deoarece nu au \u00eenc\u0103 maturitatea emo\u021bional\u0103 a unui adult.<\/em><\/p>\n

Unii dintre ei nu au avut experien\u021ba particip\u0103rii la competi\u021bii. Rolul olimpiadelor \u0219i al concursurilor nu este doar acela de a ad\u0103uga rezultate \u00eentr-un palmares personal, ci \u0219i de a contribui la maturizarea emo\u021bional\u0103. Pentru unii dintre elevi, acest an a fost mai dificil; pentru al\u021bii, a reprezentat o etap\u0103 fireasc\u0103 de \u00eemplinire.<\/em><\/p>\n

Diferen\u021bele dintre ei sunt foarte mici, iar eu sunt extrem de m\u00e2ndr\u0103 de toate rezultatele pe care le-au ob\u021binut.\u00a0<\/em>Un exemplu aparte este elevul care a sus\u021binut probele din spital, dup\u0103 ce a avut o problem\u0103 medical\u0103 care a necesitat o interven\u021bie chirurgical\u0103. Chiar \u0219i \u00een aceste condi\u021bii, a ob\u021binut rezultate foarte bune. Este posibil ca interven\u021bia \u0219i disconfortul asociat s\u0103 \u00eel fi afectat, \u00een special la redactare, \u00eens\u0103, cu toate acestea, s-a descurcat admirabil. Sunt convins\u0103 c\u0103, \u00een condi\u021bii normale, ar fi ob\u021binut un punctaj \u0219i mai mare.\u00a0<\/em>Este un copil care \u00ee\u0219i dore\u0219te foarte mult s\u0103 urmeze profilul real \u0219i \u00eei dorim din tot sufletul s\u0103 reu\u0219easc\u0103, pentru c\u0103 merit\u0103 pe deplin.<\/em><\/p>\n

Rep.: Fiind \u0219i dirigint\u0103, a\u021bi avut p\u0103rin\u021bii de partea dum-neavoastr\u0103?<\/strong><\/p>\n

G.\u0218.: <\/strong>Da, foarte mult. Sunt p\u0103rin\u021bi implica\u021bi, oameni extraordinari, care au fost al\u0103turi de copii \u0219i au \u0219tiut s\u0103 \u00eei ghideze \u0219i s\u0103 \u00eei sprijine. Mul\u021bi dintre ei trecuser\u0103 deja prin experien\u021ba examenelor cu un copil mai mare \u0219i \u0219tiau ce presupune aceast\u0103 etap\u0103. Colaborarea cu \u0219coala, cu mine \u0219i cu to\u021bi profesorii clasei a fost foarte bun\u0103.<\/em><\/p>\n

<\/em><\/p>\n

Am avut permanent o comunicare excelent\u0103 \u0219i cu domnul \u021a\u00eerlea (profesorul de matematic\u0103, n.r.), care ne-a sus\u021binut \u00een preg\u0103tirea \u0219i evaluarea copiilor la nivelul clasei. Sprijin am primit \u0219i din partea \u00eentregului colectiv profesoral. Elevii au avut profesori implica\u021bi \u0219i au ob\u021binut performan\u021be la numeroase discipline.\u00a0<\/em>A fost o clas\u0103 cu un profil aproape renascentist, ai c\u0103rei elevi s-au remarcat deopotriv\u0103 la istorie, fizic\u0103, limbi str\u0103ine \u0219i latin\u0103, precum \u0219i \u00een competi\u021bii complexe de dezbateri \u0219i public speaking. La Olimpiada Na\u021bional\u0103 de Dezbateri pentru Juniori au ajuns p\u00e2n\u0103 \u00een etapa na\u021bional\u0103 \u0219i au ob\u021binut rezultate foarte bune at\u00e2t la nivel jude\u021bean, c\u00e2t \u0219i la nivel na\u021bional. S-au remarcat la aproape toate disciplinele \u0219i \u0219i-au valorificat poten\u021bialul.\u00a0<\/em>Important este faptul c\u0103 nu au fost mereu aceia\u0219i copii \u00een prim-plan. Fiecare dintre ei a avut un domeniu \u00een care a excelat \u0219i \u00een care \u0219i-a pus \u00een valoare aptitudinile. A fost, \u00eentr-adev\u0103r, o clas\u0103 foarte reu\u0219it\u0103.<\/em><\/p>\n

Rep.: Cu unii v\u0103 ve\u021bi \u00eent\u00e2lni, dac\u0103 nu chiar cu to\u021bi, \u0219i la liceu.<\/strong><\/p>\n

G.\u0218.: <\/strong>Da; poate cu excep\u021bia unui singur elev. Unul dintre copii s-a mobilizat mai pu\u021bin \u0219i a f\u0103cut c\u00e2teva gre\u0219eli la examen. \u00cen rest, vor r\u0103m\u00e2ne \u00een \u0219coal\u0103. Unii vor alege profilul \u201eMatematic\u0103-Informatic\u0103\u201d, al\u021bii \u201e\u0218tiin\u021bele Naturii\u201d sau \u201e\u0218tiin\u021be Sociale\u201d. Din c\u00e2te \u0219tiu, nu exist\u0103 op\u021biuni pentru \u201eFilologie\u201d.<\/em><\/p>\n

Rep.: \u00cei ve\u021bi reg\u0103si \u0219i la clubul de lectur\u0103 pe cei pasiona\u021bi?<\/strong><\/p>\n

G.\u0218.: <\/strong>Desigur. Unii vor merge la cercul de redac\u021bie al revistei \u0219colii, al\u021bii se vor implica \u00een Clubul 3.14, pentru c\u0103 \u00ee\u0219i doresc s\u0103 fac\u0103 teatru. Avem chiar copii care au practicat teatrul \u00een clasele mai mici, de\u0219i \u00een clasa a VIII-a au avut mai pu\u021bin timp pentru astfel de activit\u0103\u021bi. Inclusiv elevul care a sus\u021binut examenul din spital; acesta a fost implicat \u00een astfel de activit\u0103\u021bi. Al\u021bii vor merge la robotic\u0103. \u00cei vom reg\u0103si, practic, \u00een toate cluburile \u0219colii. Cu siguran\u021b\u0103 \u00eei vom vedea \u0219i la debate.<\/em><\/p>\n

<\/em><\/p>\n

Anul acesta s-au \u0219i sup\u0103rat pu\u021bin pe mine, pentru c\u0103 eu \u0219i colega mea, Monica Ionescu \u2013 \u00eempreun\u0103 cu care i-am coordonat \u00een clasa a VII-a \u2013, nu le-am permis \u00een clasa a VIII-a s\u0103 participe la Olimpiada de Dezbateri pentru Juniori. Aceasta presupune foarte mult timp \u0219i implicare, iar etapele na\u021bionale, desf\u0103\u0219urate la T\u00e2rgu Mure\u0219 (pentru liceu) \u0219i la Gala\u021bi (pentru juniori), au avut loc foarte t\u00e2rziu, aproape de finalul anului \u0219colar. Nu am considerat c\u0103 ar fi fost \u00een avantajul lor s\u0103 \u00ee\u0219i \u00eempart\u0103 aten\u021bia \u00een acel moment.<\/p>\n

Sunt convins\u0103 c\u0103 ar fi ajuns la etapa na\u021bional\u0103; nu am niciun dubiu. \u00cens\u0103 noi nu implic\u0103m elevii \u00een astfel de competi\u021bii \u00een clasa a VIII-a. O facem \u00een clasa a VII-a, iar experien\u021ba acumulat\u0103 \u00eei ajut\u0103 enorm ulterior. Le ofer\u0103 \u00eencredere \u00een sine \u0219i competen\u021be care \u00eei sus\u021bin inclusiv la examene.\u00a0<\/em>Marta, de exemplu, a participat \u00een clasa a VII-a la competi\u021bii de debate \u0219i public speaking organizate de domnul Solcan \u00een cadrul Clubului 3,14, printr-un parteneriat cu asocia\u021bia \u201eLet\u2019s Talk About You\u201d. \u00cen acest proiect am fost implica\u021bi mai mul\u021bi profesori: domnul Solcan, colaborator al asocia\u021biei, eu \u0219i doamna Dinu.\u00a0<\/em>De aceea, aceste rezultate frumoase reprezint\u0103 conjugarea eforturilor copiilor, a implic\u0103rii p\u0103rin\u021bilor, a \u0219colii \u0219i a tuturor cadrelor didactice care au interac\u021bionat cu aceast\u0103 clas\u0103.<\/em><\/p>\n

Rep.:<\/strong>\u0218i le-a\u021bi oferit foarte mult\u0103 \u00eencredere pentru liceu.<\/strong><\/p>\n

G.\u0218.: <\/strong>Cred c\u0103 da. \u00cemi doresc s\u0103 evolueze frumos \u0219i s\u0103 \u00ee\u0219i p\u0103streze acest entuziasm pentru \u00eenv\u0103\u021bare, pentru c\u0103 au fost o clas\u0103 aparte din acest punct de vedere. To\u021bi colegii mei care au predat la aceast\u0103 clas\u0103 i-au apreciat \u0219i mi-au confirmat ulterior, inclusiv dup\u0103 cursul festiv, c\u0103 s-au sim\u021bit foarte bine al\u0103turi de ei \u0219i c\u0103 au avut impresia unei genera\u021bii deosebite.\u00a0<\/em>\u00cemi doresc s\u0103 \u00ee\u0219i valorifice poten\u021bialul, s\u0103 aleag\u0103 profilul care li se potrive\u0219te \u0219i s\u0103 evolueze \u00een direc\u021bia pe care \u0219i-o dore\u0219te fiecare. Sunt convins\u0103 c\u0103 vor atinge performan\u021be \u00een domeniul care \u00eei reprezint\u0103.<\/em><\/p>\n

Rep.: \u00cencrederea lor vine \u0219i din \u00eencrederea dumneavoastr\u0103.<\/strong><\/p>\n

G.\u0218.: <\/strong>Probabil c\u0103 da. Cred \u00een elevii mei \u0219i \u00eei cunosc foarte bine. Am participat \u00eempreun\u0103 la tabere, excursii \u0219i numeroase activit\u0103\u021bi. Nu spun c\u0103 totul a fost perfect. Ca \u00een orice familie, au existat \u0219i mici ne\u00een\u021belegeri, fire\u0219ti pentru v\u00e2rsta lor \u0219i pentru energia specific\u0103 adolescen\u021bei. Este o perioad\u0103 plin\u0103 de transform\u0103ri \u0219i provoc\u0103ri.<\/em><\/p>\n

Rep.: Clasa a avut o chimie aparte.<\/strong><\/p>\n

G.\u0218.: <\/strong>Da, iar acest lucru ne-a ajutat s\u0103 dep\u0103\u0219im \u00eempreun\u0103 toate dificult\u0103\u021bile ap\u0103rute pe parcurs. Unii consider\u0103 c\u0103 rezultatele se explic\u0103 prin existen\u021ba examenului de admitere \u00een clasa a V-a. Indiferent dac\u0103 exist\u0103 sau nu un examen de selec\u021bie, performan\u021bele acestei genera\u021bii s-au construit treptat. Nimic nu a ap\u0103rut peste noapte.\u00a0<\/em>Predau la gimnaziu din 2004 \u0219i am avut genera\u021bii succesive de elevi foarte buni. Am ob\u021binut rezultate remarcabile \u0219i \u00een perioadele \u00een care nu exista examen de admitere \u00een clasa a V-a. La un moment dat, am avut chiar elevi care, prin rezultatele lor, au plasat liceul pe locul I la nivel na\u021bional. At\u00e2t eu, c\u00e2t \u0219i colegii mei am avut astfel de performan\u021be \u0219i \u00eenainte de introducerea acestor examene, care, de altfel, sunt organizate ast\u0103zi \u0219i de alte colegii, dup\u0103 modelul nostru \u0219i al altor colegii din \u021bar\u0103.<\/em><\/p>\n

<\/em><\/p>\n

Ceea ce am realizat anul acesta \u00eempreun\u0103 cu elevii nu reprezint\u0103 un titlu de glorie nici pentru mine, nici pentru \u0219coal\u0103. Este, \u00een primul r\u00e2nd, o mare bucurie, pentru c\u0103 ace\u0219ti copii au avut contextul potrivit pentru a evolua firesc \u0219i pentru a-\u0219i valorifica poten\u021bialul. \u00cen primul r\u00e2nd, este o reu\u0219it\u0103 pentru copii. Dar, pe de alt\u0103 parte, reprezint\u0103 \u0219i o pagin\u0103 frumoas\u0103 din istoria Hasdeului.\u00a0Mi-am dorit s\u0103 ob\u021bin\u0103 exact ceea ce merit\u0103, \u00een deplin\u0103 concordan\u021b\u0103 cu aptitudinile \u0219i competen\u021bele pe care \u0219i le-au dezvoltat de-a lungul gimnaziului. Este ceea ce \u00eencerc s\u0103 fac \u00een fiecare zi, conform profesiei mele, \u00eenc\u0103 din 1998, de c\u00e2nd am intrat \u00een \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt.<\/em><\/p>\n

Rep.: \u0218i face\u021bi acest lucru cu mult\u0103 pasiune \u0219i suflet.<\/strong><\/p>\n

G.\u0218.: <\/strong>Am \u00eenv\u0103\u021bat constant de la elevii mei \u0219i am evoluat permanent al\u0103turi de colegii cu care colaborez \u00een diverse contexte. Lucr\u0103m \u00eempreun\u0103 cu profesori din \u00eentreaga \u021bar\u0103, prin parteneriate institu\u021bionale \u0219i proiecte educa\u021bionale.\u00a0<\/em>Conteaz\u0103 enorm aceste schimburi de experien\u021b\u0103 \u0219i apartenen\u021ba la organiza\u021bii profesionale precum Asocia\u021bia Na\u021bional\u0103 a Profesorilor de Limba \u0219i Literatura Rom\u00e2n\u0103, Asocia\u021bia Mentorilor \u0219i Profesorilor de Excelen\u021b\u0103 sau ARDOR.\u00a0<\/em>Pentru mine, aceste organiza\u021bii au reprezentat adev\u0103rate \u0219coli de formare. Am \u00eenv\u0103\u021bat enorm \u00een cadrul lor, al\u0103turi de mul\u021bi colegi valoro\u0219i. Cred c\u0103 \u0219i aceste experien\u021be au contribuit la rezultatele pe care le-am ob\u021binut de-a lungul timpului.<\/em><\/p>\n<\/div>\n

[analyse_source url=”https:\/\/opiniabuzau.ro\/foto-profesoara-gabriela-serbu-despre-cei-cinci-de-10-ai-unei-generatii-cu-spirit-renascentist\/”]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

[analyse_image type=”featured” src=”https:\/\/opiniabuzau.ro\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/gabriela-serbu-1.webp”] \u00cen fiecare an, dup\u0103 afi\u0219area rezultatelor la Evaluarea Na\u021bional\u0103, aten\u021bia publicului se \u00eendreapt\u0103 spre medii, clasamente \u0219i statistici. \u00cen spatele acestora se afl\u0103 \u00eens\u0103 pove\u0219ti despre profesori care construiesc genera\u021bii, despre elevi care cresc \u0219i se formeaz\u0103 \u00eempreun\u0103 \u0219i despre comunit\u0103\u021bi \u0219colare \u00een care performan\u021ba nu este \u00eent\u00e2mpl\u0103toare. Una dintre aceste pove\u0219ti […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[226,44],"class_list":["post-2028841","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-politics","tag-crawlmanager","tag-opiniabuzau-ro"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/analyse.optim.biz\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2028841","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/analyse.optim.biz\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/analyse.optim.biz\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/analyse.optim.biz\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/analyse.optim.biz\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2028841"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/analyse.optim.biz\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2028841\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/analyse.optim.biz\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2028841"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/analyse.optim.biz\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2028841"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/analyse.optim.biz\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2028841"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}