![](\"https:\/\/gazetadinvest.ro\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/pirtea-696x696.jpg\" "\\"pirtea\\"")
<\/a><\/div>\n\u201eRaportul Digital Education Council \u2013 AI in Higher Education Global Survey 2026 transmite un mesaj clar pentru universit\u0103\u021bile din \u00eentreaga lume, \u0219i anume acela c\u0103 inteligen\u021ba artificial\u0103 nu mai este o tehnologie a viitorului, ci o realitate a prezentului. \u00cens\u0103 adev\u0103rata provocare nu mai este dac\u0103 studen\u021bii \u0219i profesorii folosesc AI, ci dac\u0103 universit\u0103\u021bile reu\u0219esc s\u0103 transforme aceast\u0103 utilizare \u00eentr-un avantaj educa\u021bional autentic. Pentru Rom\u00e2nia, concluziile raportului sunt deosebit de relevante, deoarece sistemul universitar se afl\u0103 \u00eentr-un moment \u00een care poate alege \u00eentre a adapta strategic educa\u021bia la noua realitate sau a r\u0103m\u00e2ne \u00eentr-un model construit pentru o lume care \u00eencepe s\u0103 dispar\u0103\u201d, declar\u0103 rectorul Universit\u0103\u021bii de Vest din Timi\u0219oara (UVT), prof.univ.dr. Marilen Gabriel Pirtea.<\/strong><\/p>\nRectorul UVT subliniaz\u0103: \u201eFiind unul dintre cele mai ample realizate p\u00e2n\u0103 \u00een prezent, raportul a inclus peste 45.000 de responden\u021bi din 35 de \u021b\u0103ri, dintre care peste 27.000 de studen\u021bi \u0219i peste 18.000 de cadre didactice. Dimensiunea e\u0219antionului ofer\u0103 o imagine solid\u0103 asupra modului \u00een care AI schimb\u0103 deja educa\u021bia universitar\u0103 la nivel global. Prima concluzie este c\u0103 inteligen\u021ba artificial\u0103 a fost adoptat\u0103 de studen\u021bi mult mai rapid dec\u00e2t au reu\u0219it universit\u0103\u021bile s\u0103 \u00ee\u0219i adapteze regulamentele, metodele de predare \u0219i sistemele de evaluare. Cu alte cuvinte, tehnologia a intrat deja \u00een amfiteatre, \u00eens\u0103 institu\u021biile \u00eenc\u0103 \u00eencearc\u0103 s\u0103 \u00een\u021beleag\u0103 cum s\u0103 o gestioneze. Paradoxal, studen\u021bii nu resping AI. Din contr\u0103, majoritatea recunosc c\u0103 aceasta le ofer\u0103 beneficii reale. Aproximativ 61% afirm\u0103 c\u0103 AI \u00eei ajut\u0103 s\u0103 petreac\u0103 mai pu\u021bin timp cu activit\u0103\u021bile repetitive \u0219i mai mult timp analiz\u00e2nd idei, iar aproape o treime spun c\u0103 au \u00eenceput s\u0103 abordeze sarcini mai dificile tocmai datorit\u0103 sprijinului oferit de aceste instrumente. Pentru orice universitate, inclusiv cele din Rom\u00e2nia, acesta este un mesaj important, adic\u0103 inteligen\u021ba artificial\u0103 poate cre\u0219te nivelul provoc\u0103rilor academice, nu doar eficien\u021ba.\u201d<\/em><\/p>\n\u201eExist\u0103 \u00eens\u0103 \u0219i reversul medaliei. Raportul identific\u0103 primele semne ale unei dependen\u021be cognitive \u00een sensul c\u0103 unul din cinci studen\u021bi declar\u0103 c\u0103 \u00eei este deja mai greu s\u0103 rezolve probleme f\u0103r\u0103 AI, iar aproape acela\u0219i procent consider\u0103 c\u0103 re\u021bine mai pu\u021bine informa\u021bii deoarece se bazeaz\u0103 prea mult pe instrumentele inteligente. \u00cen plus, dou\u0103 treimi dintre studen\u021bi sunt \u00eengrijora\u021bi c\u0103 GenAI poate transforma \u00eenv\u0103\u021barea \u00eentr-un proces superficial, \u00een care reflec\u021bia critic\u0103 este \u00eenlocuit\u0103 de generarea rapid\u0103 a r\u0103spunsurilor. Aceast\u0103 \u00eengrijorare este \u00eemp\u0103rt\u0103\u0219it\u0103 \u0219i de profesori pentru c\u0103 aproape trei sferturi dintre cadrele didactice cred c\u0103 utilizarea excesiv\u0103 a AI risc\u0103 s\u0103 afecteze dezvoltarea competen\u021belor fundamentale ale studen\u021bilor. Pentru mediul universitar rom\u00e2nesc, aceasta este probabil una dintre cele mai importante concluzii. Problema nu este existen\u021ba ChatGPT sau a altor modele generative, ci modul \u00een care activit\u0103\u021bile de \u00eenv\u0103\u021bare sunt proiectate. Dac\u0103 evaluarea presupune exclusiv reproducerea informa\u021biilor, AI va deveni inevitabil un substitut al \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii. Dac\u0103 \u00eens\u0103 evaluarea urm\u0103re\u0219te argumentarea, reflec\u021bia critic\u0103, integrarea informa\u021biilor \u0219i aplicarea lor \u00een contexte reale, atunci AI poate deveni un partener educa\u021bional, nu un \u00eenlocuitor al g\u00e2ndirii\u201d,<\/em> adaug\u0103 rectorul UVT.<\/p>\n\u201eRaportul arat\u0103 \u0219i c\u0103 integrarea GenAI \u00een curricula universitar\u0103 este \u00eenc\u0103 modest\u0103 pentru c\u0103 doar 15% dintre studen\u021bi spun c\u0103 inteligen\u021ba artificial\u0103 este prezent\u0103 \u00een majoritatea disciplinelor pe care le studiaz\u0103. Cei mai mul\u021bi afirm\u0103 c\u0103 o \u00eent\u00e2lnesc doar ocazional sau deloc. Mai mult, dintre cei care au experimentat integrarea GenAI \u00een procesul didactic, doar 5% consider\u0103 c\u0103 aceasta le-a schimbat fundamental modul \u00een care \u00eenva\u021b\u0103. Pentru restul, impactul acestor instrumente r\u0103m\u00e2ne limitat sau pur tehnologic, f\u0103r\u0103 beneficii pedagogice evidente. Acest aspect este extrem de relevant pentru Rom\u00e2nia. \u00cen multe universit\u0103\u021bi exist\u0103 deja profesori inovatori care experimenteaz\u0103 utilizarea GenAI \u00een activit\u0103\u021bile didactice, \u00eens\u0103 aceste ini\u021biative r\u0103m\u00e2n izolate. Lipse\u0219te o strategie institu\u021bional\u0103 care s\u0103 transforme experien\u021bele individuale \u00eentr-o schimbare organiza\u021bional\u0103. Raportul sugereaz\u0103 c\u0103 simpla introducere a AI \u00een sala de curs nu produce automat \u00eenv\u0103\u021bare de calitate. Valoarea apare doar atunci c\u00e2nd tehnologia este integrat\u0103 \u00eentr-un design pedagogic bine g\u00e2ndit\u201d,<\/em> completeaz\u0103 profesorul universitar Marilen Gabriel Pirtea.<\/p>\n\u201eO alt\u0103 concluzie important\u0103 prive\u0219te competen\u021bele profesorilor deoarece, la nivel global, doar 29% dintre studen\u021bi consider\u0103 c\u0103 profesorii sunt suficient de preg\u0103ti\u021bi pentru a-i ghida \u00een utilizarea AI. Interesant este c\u0103 aproape dou\u0103 treimi dintre cadrele didactice declar\u0103 c\u0103 au participat deja la programe de formare \u00een domeniul inteligen\u021bei artificiale. Cu alte cuvinte, exist\u0103 o discrepan\u021b\u0103 \u00eentre participarea la cursuri \u0219i capacitatea perceput\u0103 de profesori de a integra GenAI \u00een activitatea didactic\u0103. Aceast\u0103 observa\u021bie ar trebui s\u0103 dea de g\u00e2ndit universit\u0103\u021bilor rom\u00e2ne\u0219ti. Nu este suficient s\u0103 organiz\u0103m workshopuri despre prompt engineering sau despre func\u021bionalit\u0103\u021bile ChatGPT. Profesorii au nevoie de competen\u021be pedagogice specifice: Cum redesenezi evaluarea \u00eentr-o lume \u00een care AI poate genera r\u0103spunsuri \u00een c\u00e2teva secunde? Cum stimulezi g\u00e2ndirea critic\u0103? Cum proiectezi activit\u0103\u021bi care valorific\u0103 AI f\u0103r\u0103 a \u00eencuraja dependen\u021ba? Aceste \u00eentreb\u0103ri devin mult mai importante dec\u00e2t simpla utilizare tehnic\u0103 a instrumentelor\u201d<\/em>, mai spune rectorul UVT.<\/p>\n\u201eRaportul eviden\u021biaz\u0103 \u0219i o problem\u0103 de \u00eencredere \u00eentre studen\u021bi, pentru c\u0103 aproximativ 60% dintre studen\u021bi sunt preocupa\u021bi c\u0103 colegii lor folosesc GenAI pentru a ob\u021bine avantaje incorecte. \u00cen acest context, dezbaterea despre integritatea academic\u0103 nu mai poate fi redus\u0103 la detectarea plagiatului. Universit\u0103\u021bile trebuie s\u0103 stabileasc\u0103 reguli clare privind utilizarea acceptabil\u0103 a AI \u0219i s\u0103 creeze o cultur\u0103 a transparen\u021bei \u00een evaluare\u201d<\/em>, spune profesorul universitar Marilen Gabriel Pirtea.<\/p>\n\u00cenc\u0103 o observa\u021bie important\u0103, este subliniat\u0103 de rectorul UVT: \u201ePoate cea mai \u00eengrijor\u0103toare concluzie prive\u0219te \u00eens\u0103 rela\u021bia dintre universitate \u0219i pia\u021ba muncii, deoarece doar 28% dintre studen\u021bi consider\u0103 c\u0103 evalu\u0103rile universitare reflect\u0103 competen\u021bele \u0219i tipurile de sarcini pe care le vor \u00eent\u00e2lni \u00eentr-un loc de munc\u0103 influen\u021bat de inteligen\u021ba artificial\u0103. \u00cen paralel, peste o treime dintre studen\u021bi au \u00eendoieli serioase c\u0103 programele lor de studiu \u021bin pasul cu schimb\u0103rile tehnologice, iar 41% se tem c\u0103 AI va reduce oportunit\u0103\u021bile de angajare \u00een domeniul lor. Aceste date sunt relevante \u0219i pentru Rom\u00e2nia, unde discu\u021biile despre reforma curricular\u0103 sunt \u00eenc\u0103 dominate de num\u0103rul de discipline, de credite sau de con\u021binuturi, \u0219i mai pu\u021bin de competen\u021bele viitorului. Pia\u021ba muncii \u00eencepe deja s\u0103 solicite absolven\u021bi capabili s\u0103 colaboreze cu sisteme inteligente, s\u0103 valideze informa\u021biile generate de AI, s\u0103 formuleze probleme complexe \u0219i s\u0103 ia decizii \u00een contexte incerte. Aceste competen\u021be sunt dificil de dezvoltat prin metode tradi\u021bionale de predare \u0219i evaluare.\u201d<\/em><\/p>\n\u201e\u00cen ansamblu, raportul transmite un mesaj care dep\u0103\u0219e\u0219te discu\u021bia despre tehnologie. Provocarea universit\u0103\u021bilor nu este adoptarea inteligen\u021bei artificiale, ci reg\u00e2ndirea educa\u021biei \u00eentr-un context \u00een care accesul la informa\u021bie nu mai reprezint\u0103 un avantaj competitiv. Avantajul va apar\u021bine celor care vor reu\u0219i s\u0103 dezvolte competen\u021be umane greu de automatizat: g\u00e2ndirea critic\u0103, creativitatea, judecata profesional\u0103, colaborarea \u0219i \u00eenv\u0103\u021barea continu\u0103. Pentru universit\u0103\u021bile rom\u00e2ne\u0219ti, acesta poate fi un moment de oportunitate. Sistemul nostru nu este \u00eenc\u0103 at\u00e2t de rigid \u00eenc\u00e2t s\u0103 nu poat\u0103 fi schimbat, dar nici suficient de preg\u0103tit \u00eenc\u00e2t s\u0103 considere c\u0103 problema este rezolvat\u0103. Investi\u021biile \u00een alfabetizarea AI a cadrelor didactice, \u00een redesignul evalu\u0103rii, \u00een politici institu\u021bionale clare \u0219i \u00een dezvoltarea competen\u021belor viitorului ar putea face diferen\u021ba \u00eentre universit\u0103\u021bi care doar folosesc inteligen\u021ba artificial\u0103 \u0219i universit\u0103\u021bi care preg\u0103tesc cu adev\u0103rat absolven\u021bi pentru era inteligen\u021bei artificiale\u201d,<\/em> conchide rectorul Universit\u0103\u021bii de Vest din Timi\u0219oara, Marilen Gabriel Pirtea.<\/p>\n\u00a0<\/p>\n
\u00a0<\/p>\n<\/div>\n
[analyse_source url=”https:\/\/gazetadinvest.ro\/marilen-pirtea-rectorul-uvt-universitatile-romanesti-in-fata-revolutiei-ai-suntem-pregatiti-pentru-noua-generatie-de-studenti\/”]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
[analyse_image type=”featured” src=”https:\/\/gazetadinvest.ro\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/pirtea.jpg”] \u201eRaportul Digital Education Council \u2013 AI in Higher Education Global Survey 2026 transmite un mesaj clar pentru universit\u0103\u021bile din \u00eentreaga lume, \u0219i anume acela c\u0103 inteligen\u021ba artificial\u0103 nu mai este o tehnologie a viitorului, ci o realitate a prezentului. \u00cens\u0103 adev\u0103rata provocare nu mai este dac\u0103 studen\u021bii \u0219i profesorii folosesc AI, ci […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[89],"tags":[226,203],"class_list":["post-2021335","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-romania","tag-crawlmanager","tag-gazetadinvest-ro"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/analyse.optim.biz\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2021335","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/analyse.optim.biz\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/analyse.optim.biz\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/analyse.optim.biz\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/analyse.optim.biz\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2021335"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/analyse.optim.biz\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2021335\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/analyse.optim.biz\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2021335"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/analyse.optim.biz\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2021335"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/analyse.optim.biz\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2021335"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
![](\"https:\/\/gazetadinvest.ro\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/pirtea.jpg\" "\\"pirtea\\"")
<\/a><\/div>\n