{"id":1920290,"date":"2026-05-05T21:03:09","date_gmt":"2026-05-05T18:03:09","guid":{"rendered":"https:\/\/analyse.optim.biz\/?p=1920290"},"modified":"2026-05-05T21:03:09","modified_gmt":"2026-05-05T18:03:09","slug":"foto-corina-moise-poenaru-profesoara-care-a-adus-in-clasa-modelul-de-predare-american","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/analyse.optim.biz\/?p=1920290","title":{"rendered":"FOTO \/ Corina Moise Poenaru, profesoara care a adus \u00een clas\u0103 modelul de predare american"},"content":{"rendered":"

[analyse_image type=”featured” src=”https:\/\/opiniabuzau.ro\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/corina-moise-poenaru-3.webp”]<\/p>\n

\n
\n

Corina Moise Poenaru, profesor de limba englez\u0103 la Liceul Tehnologic \u201eAlexandru Ioan Cuza\u201d din Buz\u0103u, desf\u0103\u0219oar\u0103 o activitate organizat\u0103 \u00een jurul unei mi\u0219c\u0103ri constante \u00eentre niveluri diferite ale educa\u021biei: clas\u0103, \u0219coal\u0103, comunitate, re\u021bele interna\u021bionale. Firul care le leag\u0103 este unul de lucru continuu cu ideea de conectare: \u00eentre elev \u0219i lume, \u00eentre \u0219coal\u0103 \u0219i comunitate, \u00eentre sistemul local \u0219i experien\u021bele interna\u021bionale.<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n

Recent, Liceul Tehnologic \u201eAlexandru Ioan Cuza\u201d din Buz\u0103u a primit vizita unui grup de profesori americani, \u00een cadrul unui program de schimb educa\u021bional. Liceul a devenit, pentru c\u00e2teva zile, un spa\u021biu de lucru comun \u00een care profesori din Buz\u0103u \u0219i din Statele Unite au colaborat direct, prin activit\u0103\u021bi de co-teaching, \u00eent\u00e2lniri institu\u021bionale \u0219i schimburi de practici pedagogice. A fost un reu\u0219it dialog aplicat asupra pred\u0103rii, evalu\u0103rii \u0219i rela\u021biei profesor\u2013elev.<\/p>\n

\u00cen spatele acestei vizite recente se afl\u0103 \u00eens\u0103 un parcurs profesional construit \u00een timp, \u00een care fiecare etap\u0103 a deschis-o pe urm\u0103toarea. Activitatea ei s-a extins \u00eentr-un mod \u00een care fiecare etap\u0103 a devenit funda\u021bie pentru urm\u0103toarea, pornind de la sala de clas\u0103, spre coordonare institu\u021bional\u0103, formare de profesori, proiecte interna\u021bionale \u0219i educa\u021bie media.<\/p>\n

<\/p>\n

\u00cencep\u00e2nd cu activitatea didactic\u0103 de zi cu zi, experien\u021ba ei s-a construit \u00eentr-un mediu specific \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntului tehnologic, unde predarea limbii engleze \u0219i predarea \u00een general \u00eenseamn\u0103 adaptarea constant\u0103 la realit\u0103\u021bi foarte diferite de la un elev la altul. \u00cen clasele din Liceul Tehnologic \u201eAlexandru Ioan Cuza\u201d din Buz\u0103u lucreaz\u0103 cu elevi care vin din medii sociale variate, iar aceast\u0103 diversitate constituie un element definitoriu al modului \u00een care \u00ee\u0219i g\u00e2nde\u0219te predarea.<\/p>\n

De aici, trecerea c\u0103tre rolul de director pe care l-a avut pentru o vreme s-a f\u0103cut firesc ca o extindere a responsabilit\u0103\u021bii. \u00cen perioada directoratului, accentul s-a mutat pe felul \u00een care o institu\u021bie tehnologic\u0103 poate fi readus\u0103 \u00een leg\u0103tur\u0103 direct\u0103 cu pia\u021ba muncii \u0219i cu comunitatea local\u0103, f\u0103r\u0103 a pierde dimensiunea educa\u021bional\u0103 de baz\u0103.<\/p>\n

<\/a><\/div>\n

Transform\u0103rile din aceast\u0103 etap\u0103 ale liceului buzoian au fost concrete \u0219i vizibile \u00een infrastructur\u0103 \u0219i ofert\u0103 educa\u021bional\u0103. \u00cen locul unei abord\u0103ri generale despre \u201emodernizare\u201d, au ap\u0103rut proiecte punctuale, construite prin parteneriate \u0219i sponsoriz\u0103ri. Laboratorul de gastronomie a fost realizat prin atragerea de finan\u021bare privat\u0103 \u00een cadrul programului \u201e\u021aara lui Andrei\u201d, ceea ce a \u00eensemnat un proces de negociere \u0219i construire de \u00eencredere \u00eentre \u0219coal\u0103 \u0219i mediul extern. \u00cen mod similar, laboratorul de mecanic\u0103 a fost dotat prin surse externe, r\u0103spunz\u00e2nd unei nevoi directe a profilului tehnologic.<\/p>\n

\u00cen paralel, dezvoltarea \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntului profesional dual a schimbat structura ofertei educa\u021bionale. A fost o extindere numeric\u0103, dar \u0219i o repozi\u021bionare a \u0219colii fa\u021b\u0103 de operatorii economici locali. Introducerea a \u0219apte noi specializ\u0103ri \u0219i cre\u0219terea num\u0103rului de locuri la aproximativ 70 au fost r\u0103spunsuri la cerin\u021be concrete din pia\u021b\u0103, ceea ce a obligat \u0219coala s\u0103 \u00ee\u0219i reg\u00e2ndeasc\u0103 ritmul \u0219i logica intern\u0103.<\/p>\n

<\/p>\n

Un moment care a influen\u021bat decisiv direc\u021bia profesional\u0103 a cadrului didactic buzoian a fost participarea, \u00een 2021, la programul Teaching Excellence and Achievement (TEA), derulat de Fulbright Romania Commission \u00een parteneriat cu Ambasada Statelor Unite \u00een Rom\u00e2nia \u0219i desf\u0103\u0219urat la Kent State University. Experien\u021ba din Statele Unite a \u00eensemnat un contact direct cu un sistem educa\u021bional \u00een care predarea limbii engleze este integrat\u0103 cu educa\u021bia pentru g\u00e2ndire critic\u0103, media literacy \u0219i abord\u0103ri interdisciplinare. Diferen\u021ba a fost de metod\u0103 \u0219i de structur\u0103 a modului \u00een care este \u00een\u021beleas\u0103 educa\u021bia.<\/p>\n

Aceast\u0103 experien\u021b\u0103 a func\u021bionat ca un punct de reorganizare profesional\u0103 \u0219i a schimbat modul de lucru. Dup\u0103 revenirea \u00een Rom\u00e2nia, Corina Moise Poenaru a \u00eenceput s\u0103 integreze mai explicit dimensiuni precum educa\u021bia media \u0219i g\u00e2ndirea critic\u0103 \u00een activitatea didactic\u0103 \u0219i \u00een formarea altor profesori.<\/p>\n

\u00cen acest context, implicarea \u00een conferin\u021ba \u201eTeaching Excellence: Promoting Media Literacy and Critical Thinking in the English Class\u201d, sus\u021binut\u0103 cu sprijinul Fulbright Romania Commission, a reprezentat un pas de la aplicarea individual\u0103 a unor idei la diseminarea lor. Workshopul \u201eFake News, Propaganda and Disinformation. How to Teach Your Students to Think Critically and Evaluate Media\u201d a fost construit pe situa\u021bii concrete din clas\u0103, cu accent pe modul \u00een care elevii pot fi \u00eenv\u0103\u021ba\u021bi s\u0103 analizeze informa\u021bia, nu doar s\u0103 o consume.<\/p>\n

\u00cempreun\u0103 cu Elvira Kiss, a continuat aceast\u0103 direc\u021bie prin atelierul \u201e10 Creative Ways to Integrate Media Literacy in the EFL Classroom\u201d, unde discu\u021bia s-a mutat pe design de activit\u0103\u021bi didactice. Accentul a fost pe integrare, nu pe ad\u0103ugare separat\u0103: cum poate educa\u021bia media s\u0103 devin\u0103 parte fireasc\u0103 din lec\u021biile de englez\u0103, f\u0103r\u0103 a \u00eenc\u0103rca artificial programa.<\/p>\n

Aceast\u0103 preocupare a existat \u0219i \u00een 2025, c\u00e2nd la conferin\u021ba \u201eShaping Critical Minds\u201d discu\u021biile s-au axat pe rolul profesorului \u00eentr-un ecosistem informa\u021bional instabil. Aici, tema central\u0103 a fost modul \u00een care \u0219coala r\u0103spunde la suprasaturarea informa\u021bional\u0103 \u0219i la nevoia elevilor de repere de analiz\u0103, nu doar de con\u021binut.<\/p>\n

<\/p>\n

\u00cen paralel, colaborarea cu American Corner Bucure\u0219ti a oferit un cadru constant de lucru cu elevi \u0219i profesori \u00een afara \u0219colii. Activit\u0103\u021bile desf\u0103\u0219urate aici au func\u021bionat ca spa\u021bii de expunere la resurse educa\u021bionale interna\u021bionale \u0219i la teme precum comunicarea intercultural\u0103, democra\u021bia sau accesul la informa\u021bie, toate filtrate prin limba englez\u0103 ca instrument de lucru.<\/p>\n

Experien\u021ba interna\u021bional\u0103 a fost completat\u0103 prin implicarea \u00een proiecte Erasmus+, unde mobilitatea profesorilor \u0219i a elevilor a devenit un instrument de \u00eenv\u0103\u021bare \u00een sine. Aceste proiecte au creat contexte \u00een care \u0219coala func\u021bioneaz\u0103 \u00een dialog direct cu alte sisteme educa\u021bionale europene, iar acest contact a influen\u021bat modul de lucru la nivel local.<\/p>\n

Un rol semnificativ l-a avut \u0219i \u00een cadrul programului \u201eTeachers for Global Classrooms\u201d. Ca urmare a colabor\u0103rilor anterioare \u0219i a statutului de alumn\u0103 Fulbright, a fost desemnat\u0103 de Fulbright Romania Commission ca Host Teacher \u0219i Visit Coordinator pentru o vizit\u0103 educa\u021bional\u0103 interna\u021bional\u0103 la Buz\u0103u. Aceast\u0103 experien\u021b\u0103 a inclus activit\u0103\u021bi de co-teaching, \u00eent\u00e2lniri institu\u021bionale \u0219i schimburi profesionale directe \u00eentre profesori din Rom\u00e2nia \u0219i Statele Unite.<\/p>\n

Corina Moise Poenaru explic\u0103 \u00eentr-un interviu despre aceast\u0103 vizit\u0103 recent\u0103 a profesorilor americani la Buz\u0103u \u0219i despre toate aceste etape de conectare ale liceului la realitatea \u00een care func\u021bioneaz\u0103.<\/p>\n

Reporter: Ce v-a determinat s\u0103 participa\u021bi la programul Fulbright Romania Commission \u2013 Teachers for Global Classrooms?<\/strong><\/p>\n

<\/strong><\/p>\n

Corina Moise Poenaru: Pentru mine, acest program nu a reprezentat un punct de \u00eenceput, ci o continuare fireasc\u0103 a unui parcurs profesional construit \u00een jurul interna\u021bionaliz\u0103rii educa\u021biei \u0219i al deschiderii c\u0103tre schimbul intercultural. Experien\u021ba mea ca alumn\u0103 TEA 2021 (Teaching Excellence and Achievement), desf\u0103\u0219urat\u0103 timp de \u0219ase s\u0103pt\u0103m\u00e2ni la Kent State University din Ohio, a avut un impact profund asupra modului \u00een care \u00een\u021beleg educa\u021bia. A fost momentul \u00een care am \u00eenceput s\u0103 privesc procesul didactic nu doar ca pe un transfer de cuno\u0219tin\u021be, ci ca pe un proces complex de construire de sens, de dezvoltare a competen\u021belor globale \u0219i de conectare autentic\u0103 \u00eentre oameni.<\/em><\/p>\n

Aceast\u0103 experien\u021b\u0103 a fost urmat\u0103 de o implicare constant\u0103 \u00een activit\u0103\u021bi \u0219i proiecte dezvoltate \u00een parteneriat cu \u201eFulbright Romania Commission, Ambasada Statelor Unite \u00een Rom\u00e2nia \u0219i American Corner\u201d. \u00cen timp, aceste colabor\u0103ri au contribuit la consolidarea unei direc\u021bii profesionale orientate spre inova\u021bie, g\u00e2ndire critic\u0103 \u0219i educa\u021bie (sau alfabetizare) media.<\/em><\/p>\n

\u00cen mod natural, acest parcurs a condus la momentul \u00een care am fost contactat\u0103 direct pentru a participa \u00een programul \u201eTeachers for Global Classrooms\u201d, \u00een calitate de Host Teacher \u0219i Visit Coordinator. Este important de subliniat c\u0103 nu am aplicat \u00een mod formal, ci am fost selectat\u0103 \u00een baza experien\u021bei \u0219i a implic\u0103rii mele anterioare. Aceast\u0103 nominalizare a reprezentat nu doar o validare profesional\u0103, ci \u0219i o responsabilitate major\u0103.<\/em><\/p>\n

<\/em><\/p>\n

Faptul c\u0103 aceast\u0103 ini\u021biativ\u0103 s-a desf\u0103\u0219urat pentru prima dat\u0103 \u00een Rom\u00e2nia a amplificat importan\u021ba momentului. Am perceput aceast\u0103 oportunitate ca pe un angajament de a contribui activ la construirea unui dialog educa\u021bional autentic \u00eentre sisteme diferite \u0219i de a valorifica aceast\u0103 experien\u021b\u0103 \u00een beneficiul elevilor, colegilor \u0219i comunit\u0103\u021bii din care fac parte.<\/p>\n

Rep.:<\/strong>Cum a\u021bi descrie prima impresie c\u00e2nd a\u021bi \u00eenceput aceast\u0103 experien\u021b\u0103 interna\u021bional\u0103<\/strong>?<\/strong><\/p>\n

C.M.P.:<\/strong>Debutul acestei experien\u021be a fost marcat de un amestec complex de emo\u021bie, responsabilitate \u0219i entuziasm profesional. Spre deosebire de experien\u021bele interna\u021bionale anterioare, \u00een care am avut rolul de participant, de aceast\u0103 dat\u0103 am fost \u00een pozi\u021bia de facilitator \u0219i coordonator, ceea ce a implicat o perspectiv\u0103 mult mai ampl\u0103 asupra procesului educa\u021bional.<\/em><\/p>\n

\u00cenc\u0103 din etapa ini\u021bial\u0103, am lucrat \u00eempreun\u0103 cu profesorii americani \u00een cadrul unor \u00eent\u00e2lniri online, \u00een care ne-am cunoscut, am identificat obiective comune \u0219i am construit o agend\u0103 adaptat\u0103 at\u00e2t nevoilor lor profesionale, c\u00e2t \u0219i contextului educa\u021bional din Rom\u00e2nia. Acest proces colaborativ a fost esen\u021bial pentru a asigura relevan\u021ba \u0219i coeren\u021ba \u00eentregului program.<\/em><\/p>\n

Momentul \u00eent\u00e2lnirii fa\u021b\u0103 \u00een fa\u021b\u0103 cu Alice Daken-Stefanski, Julianne Westrich \u0219i Justin Ikehara a fost unul definitoriu. Atunci am realizat c\u0103 nu este vorba doar despre implementarea unui program, ci despre \u00eenceputul unei rela\u021bii profesionale bazate pe \u00eencredere, deschidere \u0219i schimb autentic de experien\u021b\u0103.<\/em><\/p>\n

<\/em><\/p>\n

\u00cen acela\u0219i timp, am con\u0219tientizat impactul pe care aceast\u0103 experien\u021b\u0103 \u00eel poate avea asupra elevilor \u0219i colegilor mei. Faptul c\u0103 \u0219coala noastr\u0103 a devenit, pentru o perioad\u0103, un spa\u021biu de dialog educa\u021bional interna\u021bional a reprezentat o oportunitate rar\u0103 \u0219i extrem de valoroas\u0103.<\/p>\n

Rep.:<\/strong>Care au fost cele mai valoroase lec\u021bii pe care le-a\u021bi \u00eenv\u0103\u021bat?<\/strong><\/p>\n

C.M.P.:<\/strong>Una dintre cele mai importante lec\u021bii a fost aceea c\u0103 educa\u021bia autentic\u0103 se construie\u0219te dincolo de cadrul formal al lec\u021biei. Ea se dezvolt\u0103 \u00een spa\u021biile de dialog, \u00een reflec\u021biile comune \u0219i \u00een capacitatea profesorilor de a se asculta \u0219i de a \u00eenv\u0103\u021ba unii de la al\u021bii.<\/em><\/p>\n

Sesiunile de co-teaching \u0219i debriefing au reprezentat puncte centrale ale experien\u021bei. Acestea nu au fost doar exerci\u021bii de compara\u021bie \u00eentre sisteme educa\u021bionale, ci oportunit\u0103\u021bi reale de analiz\u0103 a practicilor didactice, a modului \u00een care sunt formulate obiectivele de \u00eenv\u0103\u021bare \u0219i a felului \u00een care este construit\u0103 rela\u021bia cu elevii. Am \u00eenv\u0103\u021bat s\u0103 acord o importan\u021b\u0103 mai mare reflec\u021biei pedagogice \u0219i s\u0103 valorific diferen\u021bele culturale \u0219i educa\u021bionale ca resurse. Schimbul de experien\u021b\u0103 a fost unul autentic \u0219i bidirec\u021bional, fiecare dintre noi contribuind cu propriile perspective \u0219i solu\u021bii.<\/em><\/p>\n

Un aspect esen\u021bial a fost reconfirmarea faptului c\u0103, dincolo de metode \u0219i strategii, rela\u021bia uman\u0103 dintre profesor \u0219i elev este fundamental\u0103. Empatia, grija \u0219i autenticitatea sunt elemente care definesc un proces educa\u021bional de calitate, indiferent de contextul cultural sau institu\u021bional.<\/em><\/p>\n

Rep.:<\/strong>Povesti\u021bi-ne despre un moment care v-a impresionat.<\/strong><\/p>\n

C.M.P.:<\/strong>Unul dintre cele mai emo\u021bionante momente a fost interac\u021biunea direct\u0103 dintre elevii no\u0219tri \u0219i profesorii americani. Mul\u021bi dintre elevii no\u0219tri provin din medii vulnerabile, iar aceast\u0103 \u00eent\u00e2lnire a reprezentat pentru ei o oportunitate rar\u0103 de a intra \u00een contact direct cu o alt\u0103 cultur\u0103 educa\u021bional\u0103. A fost un schimb autentic, \u00een care elevii au reu\u0219it s\u0103 identifice at\u00e2t similitudini, c\u00e2t \u0219i diferen\u021be \u00eentre cele dou\u0103 sisteme. Curiozitatea lor, deschiderea \u0219i nivelul <\/em><\/p>\n

ridicat de competen\u021b\u0103 lingvistic\u0103 au contribuit la crearea unui dialog real, f\u0103r\u0103 bariere.<\/p>\n

Pentru mine, ca profesor de limba englez\u0103, a fost un moment deosebit de important s\u0103 observ \u00eencrederea cu care elevii no\u0219tri comunic\u0103 \u0219i capacitatea lor de a se adapta \u00eentr-un context interna\u021bional. Aceast\u0103 experien\u021b\u0103 a avut un impact direct asupra stimei lor de sine \u0219i asupra percep\u021biei pe care o au despre propriile competen\u021be.<\/em><\/p>\n

Un alt moment definitoriu a fost organizarea evenimentului \u201eTeach English. Think Global\u201d, care a reunit profesori, elevi \u0219i reprezentan\u021bi ai sistemului educa\u021bional. Acest eveniment a facilitat un dialog profesional complex, abord\u00e2nd teme actuale precum integrarea tehnologiei \u0219i a inteligen\u021bei artificiale \u00een educa\u021bie, dezvoltarea competen\u021belor de litera\u021bie \u0219i adaptarea procesului educa\u021bional la provoc\u0103rile contemporane. Evenimentul a demonstrat c\u0103 educa\u021bia poate deveni un spa\u021biu real de colaborare \u0219i reflec\u021bie, atunci c\u00e2nd este sus\u021binut\u0103 de o comunitate activ\u0103 \u0219i implicat\u0103.<\/em><\/p>\n

Rep.:<\/strong>Cum v-a influen\u021bat interac\u021biunea cu colegii interna\u021bionali?<\/strong><\/p>\n

C.M.P.:<\/strong> Interac\u021biunea cu colegii interna\u021bionali a avut un impact semnificativ asupra modului \u00een care \u00eemi conceptualizez practica didactic\u0103. Fiecare dintre colegii americani a adus o perspectiv\u0103 distinct\u0103 \u0219i valoroas\u0103: de la abord\u0103ri inovatoare \u00een predarea literaturii, la rolul bibliotecii ca spa\u021biu de \u00eenv\u0103\u021bare activ\u0103, care acoper\u0103 inclusiv latura extracurricular\u0103 a educa\u021biei,\u00a0 p\u00e2n\u0103 la integrarea \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii aplicate \u0219i interdisciplinare.<\/p>\n

Un aspect care m-a impresionat \u00een mod deosebit a fost nivelul de autonomie profesional\u0103 de care beneficiaz\u0103 profesorii americani. Ace\u0219tia au posibilitatea de a-\u0219i adapta curriculumul \u00een func\u021bie de nevoile \u0219i interesele elevilor, ceea ce permite o personalizare real\u0103 a procesului de \u00eenv\u0103\u021bare.<\/p>\n

De asemenea, infrastructura educa\u021bional\u0103 \u0219i resursele disponibile contribuie la sus\u021binerea unor practici didactice inovatoare, aspect care eviden\u021biaz\u0103 diferen\u021be importante \u00eentre sisteme, dar \u0219i direc\u021bii clare de dezvoltare pentru noi.<\/p>\n

Rep.:<\/strong>Care este impactul prieteniilor create?<\/strong><\/p>\n

C.M.P.:<\/strong>Prieteniile dezvoltate \u00een cadrul acestui program reprezint\u0103 unul dintre cele mai valoroase rezultate ale experien\u021bei. Aceste rela\u021bii sunt construite pe colaborare autentic\u0103, pe dialog profesional \u0219i pe experien\u021be \u00eemp\u0103rt\u0103\u0219ite. <\/em><\/p>\n

Ele nu se limiteaz\u0103 la durata programului, ci se transform\u0103 \u00een parteneriate pe termen lung, care vor continua prin proiecte comune, schimburi educa\u021bionale \u0219i ini\u021biative de colaborare interna\u021bional\u0103.<\/p>\n

Avem deja \u00een vedere dezvoltarea unor proiecte online care vor permite elevilor no\u0219tri s\u0103 interac\u021bioneze direct cu elevi din Statele Unite, oferindu-le astfel oportunitatea de a \u00eenv\u0103\u021ba \u00eentr-un context autentic \u0219i relevant. De asemenea, inten\u021bion\u0103m s\u0103 ini\u021biem schimburi culturale \u0219i educa\u021bionale, inclusiv prin activit\u0103\u021bi precum coresponden\u021ba \u00eentre elevi sau proiecte comune.<\/em><\/p>\n

Rep.:<\/strong>Cum a\u021bi dep\u0103\u0219it diferen\u021bele culturale?<\/strong><\/p>\n

C.M.P.:<\/strong>Diferen\u021bele culturale nu au fost percepute ca obstacole, ci ca oportunit\u0103\u021bi autentice de \u00eenv\u0103\u021bare \u0219i reflec\u021bie. Abordarea noastr\u0103 a fost una deschis\u0103, bazat\u0103 pe sinceritate, curiozitate \u0219i respect reciproc. Nu am \u00eencercat s\u0103 uniformiz\u0103m perspectivele, ci, dimpotriv\u0103, am valorificat diversitatea acestora ca resurs\u0103 educa\u021bional\u0103. Fiind profesori cu experien\u021b\u0103 interna\u021bional\u0103 \u0219i expunere la contexte educa\u021bionale variate, am fost con\u0219tien\u021bi \u00eenc\u0103 de la \u00eenceput c\u0103 vor exista diferen\u021be \u2014 fie c\u0103 vorbim despre curriculum, metodologii didactice, resurse sau contexte socio-economice. Aceste diferen\u021be au fost discutate \u00een mod deschis, \u00eentr-un cadru profesional sigur, \u00een care fiecare participant \u0219i-a putut exprima punctul de vedere.<\/em><\/p>\n

<\/em><\/p>\n

Un element central al dialogului nostru a fost analiza comparativ\u0103 a sistemelor educa\u021bionale. Am discutat despre provoc\u0103rile reale cu care ne confrunt\u0103m, inclusiv despre lucrul cu elevi provenind din medii dezavantajate \u2014 o realitate care, de\u0219i difer\u0103 ca form\u0103, exist\u0103 \u00een ambele sisteme. Aproximativ 70% dintre elevii no\u0219tri provin din astfel de contexte, ceea ce aduce provoc\u0103ri suplimentare \u00een procesul educa\u021bional, dar \u0219i oportunit\u0103\u021bi de interven\u021bie pedagogic\u0103 relevant\u0103.<\/p>\n

Ceea ce a devenit evident pe parcursul interac\u021biunilor a fost faptul c\u0103, dincolo de diferen\u021bele structurale, exist\u0103 o serie de constante \u00een educa\u021bie: nevoia de adaptare, gestionarea diversit\u0103\u021bii \u00een clas\u0103, motiva\u021bia elevilor \u0219i provoc\u0103rile specifice adolescen\u021bei. Aceste elemente au facilitat construirea unui limbaj comun \u0219i au contribuit la dezvoltarea unui dialog autentic \u0219i profund.<\/em><\/p>\n

Rep.: Cum a fost implicarea \u0219colii \u0219i a comunit\u0103\u021bii?<\/strong><\/p>\n

C.M.P.:<\/strong>Implicarea \u0219colii \u0219i a comunit\u0103\u021bii a fost esen\u021bial\u0103 pentru succesul acestui proiect \u0219i a demonstrat, \u00eenc\u0103 o dat\u0103, c\u0103 educa\u021bia este un proces care dep\u0103\u0219e\u0219te limitele clasei \u0219i se construie\u0219te \u00een parteneriat.<\/em><\/p>\n

La nivel institu\u021bional, colegii mei din cadrul Liceului Tehnologic \u201eAlexandru Ioan Cuza\u201d au dat dovad\u0103 de deschidere, profesionalism \u0219i implicare activ\u0103 \u00een organizarea \u0219i desf\u0103\u0219urarea activit\u0103\u021bilor. Fiecare etap\u0103 a programului \u2014 de la planificare la implementare \u2014 a presupus un efort colectiv, coordonat \u0219i sus\u021binut.<\/em><\/p>\n

\u00cen acela\u0219i timp, colaborarea cu institu\u021biile locale a fost un factor determinant. Sprijinul oferit de Prim\u0103ria Municipiului Buz\u0103u, Seminarul Teologic \u201eChesarie Episcopul\u201d unde am desf\u0103\u0219urat o vizit\u0103 de lucru, Biblioteca Jude\u021bean\u0103 \u201eVasile Voiculescu\u201d care a oferit un context real pentru Juli \u0219i a demonstrat \u00eenc\u0103 o data grija pentru comunitate \u0219i \u00eenv\u0103\u021bare, precum \u0219i\u00a0 Muzeul Jude\u021bean Buz\u0103u au contribuit la diversificarea experien\u021bei participan\u021bilor \u0219i la integrarea dimensiunii culturale \u00een program.<\/em><\/p>\n

Aceast\u0103 colaborare a facilitat organizarea unor activit\u0103\u021bi relevante, care au oferit o perspectiv\u0103 complex\u0103 asupra contextului educa\u021bional \u0219i cultural local. De asemenea, a eviden\u021biat importan\u021ba parteneriatelor \u00eentre \u0219coal\u0103 \u0219i comunitate \u00een dezvoltarea unor ini\u021biative educa\u021bionale sustenabile.<\/em><\/p>\n

Rep.:<\/strong>Ce a\u021bi schimbat \u00een practica dumneavoastr\u0103?<\/strong><\/p>\n

C.M.P.:<\/strong>Aceast\u0103 experien\u021b\u0103 a generat o schimbare semnificativ\u0103 \u00een modul \u00een care \u00eemi structurez \u0219i \u00eemi reflectez practica didactic\u0103. Am devenit mai atent\u0103 la procesul de \u00eenv\u0103\u021bare, nu doar la rezultatele finale, pun\u00e2nd un accent mai mare pe parcursul elevului \u0219i pe dezvoltarea competen\u021belor acestuia. <\/em><\/p>\n

O diferen\u021b\u0103 major\u0103 pe care am analizat-o \u00een mod constant \u00een cadrul discu\u021biilor noastre a fost orientarea pronun\u021bat\u0103 a sistemului educa\u021bional din Rom\u00e2nia c\u0103tre evaluarea standardizat\u0103 \u0219i c\u0103tre ierarhizarea elevilor pe baza performan\u021bei academice. Accentul pus pe examene \u0219i rezultate cuantificabile conduce, de multe ori, la o clasificare rigid\u0103 a elevilor, \u00een care ace\u0219tia sunt \u00eencadra\u021bi \u00een categorii de performan\u021b\u0103, f\u0103r\u0103 a reflecta \u00een mod suficient diversitatea stilurilor de \u00eenv\u0103\u021bare, a ritmurilor individuale sau a contextelor socio-educa\u021bionale din care provin.<\/em><\/p>\n

\u00cen contrast, am observat c\u0103 sistemul educa\u021bional american, de\u0219i nu este lipsit de evaluare, pune un accent mai mare pe incluziune, pe progresul individual \u0219i pe adaptarea procesului educa\u021bional la nevoile fiec\u0103rui elev. Evaluarea este mai degrab\u0103 utilizat\u0103 ca instrument de sprijin pentru \u00eenv\u0103\u021bare, nu exclusiv ca mecanism de selec\u021bie sau clasificare.<\/em><\/p>\n

Aceast\u0103 diferen\u021b\u0103 de paradigm\u0103 ridic\u0103 \u00eentreb\u0103ri importante despre echitatea \u00een educa\u021bie \u0219i despre rolul evalu\u0103rii \u00een formarea elevilor. Consider c\u0103 o direc\u021bie esen\u021bial\u0103 pentru dezvoltarea sistemului nostru educa\u021bional ar fi reechilibrarea raportului dintre evaluare \u0219i \u00eenv\u0103\u021bare, prin promovarea unor practici didactice centrate pe elev, care s\u0103 valorizeze progresul individual, s\u0103 \u00eencurajeze g\u00e2ndirea critic\u0103 \u0219i s\u0103 creeze contexte de \u00eenv\u0103\u021bare.<\/em><\/p>\n

Am integrat mai frecvent strategii de reflec\u021bie, at\u00e2t la nivel individual, c\u00e2t \u0219i la nivel de grup, \u00eencuraj\u00e2nd elevii s\u0103 devin\u0103 con\u0219tien\u021bi de propriul proces de \u00eenv\u0103\u021bare. De asemenea, am consolidat componenta de \u00eenv\u0103\u021bare colaborativ\u0103 \u0219i contextualizat\u0103, cre\u00e2nd situa\u021bii de \u00eenv\u0103\u021bare relevante \u0219i conectate la realitatea cotidian\u0103.<\/em><\/p>\n

Un aspect esen\u021bial \u00eel reprezint\u0103 integrarea g\u00e2ndirii critice \u0219i a alfabetiz\u0103rii media \u00een activitatea didactic\u0103. \u00centr-un context informa\u021bional complex, elevii au nevoie de instrumente care s\u0103 le permit\u0103 s\u0103 analizeze, s\u0103 evalueze \u0219i s\u0103 interpreteze informa\u021biile \u00een mod responsabil.<\/em><\/p>\n

Totodat\u0103, am \u00eenceput s\u0103 creez mai multe oportunit\u0103\u021bi autentice de dialog, \u00een care elevii s\u0103 \u00ee\u0219i exprime opiniile, s\u0103 argumenteze \u0219i s\u0103 participe activ la construc\u021bia cunoa\u0219terii. Consider c\u0103 aceast\u0103 abordare contribuie la formarea unor elevi autonomi, implica\u021bi \u0219i capabili s\u0103 se adapteze unei societ\u0103\u021bi \u00een continu\u0103 schimbare.<\/em><\/p>\n

Rep.:<\/strong>Ce urmeaz\u0103?<\/strong><\/p>\n

C.M.P.:<\/strong>Aceast\u0103 experien\u021b\u0103 nu reprezint\u0103 un punct final, ci un punct de plecare pentru dezvoltarea unor noi ini\u021biative educa\u021bionale. Inten\u021bionez s\u0103 continui consolidarea dimensiunii interna\u021bionale a activit\u0103\u021bii mele didactice, prin dezvoltarea de proiecte \u0219i parteneriate care s\u0103 ofere elevilor oportunit\u0103\u021bi reale de \u00eenv\u0103\u021bare global\u0103.<\/em><\/p>\n

Voi continua implementarea proiectelor extracurriculare deja ini\u021biate, precum \u201eE OK s\u0103 \u0219tii!\u201d, \u0219i voi dezvolta noi ini\u021biative care s\u0103 r\u0103spund\u0103 nevoilor actuale ale elevilor. De asemenea, sunt implicat\u0103 \u00een elaborarea \u0219i implementarea unor proiecte cu finan\u021bare european\u0103, inclusiv un parteneriat interna\u021bional depus \u00een februarie 2025, ale c\u0103rui rezultate sunt a\u0219teptate cu interes.<\/em><\/p>\n

Un obiectiv important este extinderea colabor\u0103rii cu partenerii interna\u021bionali, prin proiecte online, schimburi educa\u021bionale \u0219i activit\u0103\u021bi care s\u0103 faciliteze interac\u021biunea direct\u0103 \u00eentre elevi din contexte diferite. \u00cen paralel, \u00eemi propun s\u0103 continui implicarea \u00een formarea cadrelor didactice, prin diseminarea bunelor practici \u0219i prin participarea la evenimente educa\u021bionale relevante.<\/em><\/p>\n

Rep.:<\/strong>Cum v-a schimbat aceast\u0103 experien\u021b\u0103?<\/strong><\/p>\n

C.M.P.:<\/strong>Aceast\u0103 experien\u021b\u0103 a avut un impact profund asupra dezvolt\u0103rii mele profesionale \u0219i personale. Mi-a consolidat \u00eencrederea \u00een propriile competen\u021be \u0219i \u00een capacitatea de a genera schimbare \u00een mediul educa\u021bional. Am devenit mai con\u0219tient\u0103 de rolul pe care \u00eel am nu doar ca profesor, ci \u0219i ca facilitator al \u00eenv\u0103\u021b\u0103rii \u0219i ca promotor al educa\u021biei globale. Experien\u021ba mi-a oferit oportunitatea de a reflecta asupra propriei practici \u0219i de a identifica direc\u021bii clare de dezvoltare.<\/em><\/p>\n

De asemenea, contactul direct cu un alt sistem educa\u021bional mi-a oferit perspective valoroase \u0219i m-a ajutat s\u0103 \u00eemi extind viziunea asupra educa\u021biei. Aceast\u0103 deschidere c\u0103tre diversitate \u0219i inova\u021bie reprezint\u0103, \u00een opinia mea, un element esen\u021bial pentru evolu\u021bia profesional\u0103.<\/em><\/p>\n

Rep.:<\/strong>Ce ve\u021bi p\u0103stra mereu?<\/strong><\/p>\n

C.M.P.:<\/strong>Ceea ce voi p\u0103stra din aceast\u0103 experien\u021b\u0103 este convingerea profund\u0103 c\u0103 educa\u021bia este, \u00eenainte de toate, despre oameni \u0219i rela\u021biile dintre ei. Dincolo de curriculum, metodologii \u0219i politici educa\u021bionale, conexiunile autentice sunt cele care genereaz\u0103 impact real \u0219i durabil.<\/em><\/p>\n

Voi p\u0103stra amintirea unor colabor\u0103ri valoroase, a unor dialoguri autentice \u0219i a unor momente de \u00eenv\u0103\u021bare \u00eemp\u0103rt\u0103\u0219it\u0103. De asemenea, voi p\u0103stra aceste rela\u021bii profesionale construite \u00een timp, care vor continua s\u0103 se dezvolte \u0219i s\u0103 genereze noi oportunit\u0103\u021bi. \u00cen egal\u0103 m\u0103sur\u0103, voi p\u0103stra convingerea c\u0103 fiecare experien\u021b\u0103 interna\u021bional\u0103 contribuie la formarea unui profesor mai reflexiv, mai conectat \u0219i mai preg\u0103tit s\u0103 r\u0103spund\u0103 provoc\u0103rilor educa\u021biei contemporane.<\/em><\/p>\n<\/div>\n

[analyse_source url=”https:\/\/opiniabuzau.ro\/foto-corina-moise-poenaru-profesoara-care-a-adus-in-clasa-modelul-de-predare-american\/”]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

[analyse_image type=”featured” src=”https:\/\/opiniabuzau.ro\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/corina-moise-poenaru-3.webp”] Corina Moise Poenaru, profesor de limba englez\u0103 la Liceul Tehnologic \u201eAlexandru Ioan Cuza\u201d din Buz\u0103u, desf\u0103\u0219oar\u0103 o activitate organizat\u0103 \u00een jurul unei mi\u0219c\u0103ri constante \u00eentre niveluri diferite ale educa\u021biei: clas\u0103, \u0219coal\u0103, comunitate, re\u021bele interna\u021bionale. Firul care le leag\u0103 este unul de lucru continuu cu ideea de conectare: \u00eentre elev \u0219i lume, \u00eentre […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[226,44],"class_list":["post-1920290","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-politics","tag-crawlmanager","tag-opiniabuzau-ro"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/analyse.optim.biz\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1920290","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/analyse.optim.biz\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/analyse.optim.biz\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/analyse.optim.biz\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/analyse.optim.biz\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1920290"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/analyse.optim.biz\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1920290\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/analyse.optim.biz\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1920290"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/analyse.optim.biz\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1920290"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/analyse.optim.biz\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1920290"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}