1. Organizarea institu\u021bional\u0103 \u0219i infrastructura \u0219colar\u0103
\n\u00cen Fran\u021ba, fiecare nivel al \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntului este organizat \u00een institu\u021bii \u0219colare distincte. Coll\u00e8ge Marie Curie din Troyes este o \u0219coal\u0103 gimnazial\u0103 de stat ce \u0219colarizeaz\u0103 aproximativ 900 de elevi, are 80 de cadre didactice cu norm\u0103 \u00eentreag\u0103, cu program de lucru \u00een \u0219coal\u0103 de la 9 p\u00e2n\u0103 la 18, titulari \u0219i contractuali (contract pe 1 an), acompania\u021bi de servicii de sprijin educa\u021bional \u0219i administrativ, care contribuie la buna func\u021bionare a vie\u021bii \u0219colare : un director principal, dou\u0103 directoare adjuncte, doi consilieri principali pe educa\u021bie, \u0219apte asisten\u021bi educa\u021bionali care gestioneaz\u0103 supravegherea \u0219i disciplina elevilor, un secretariat al direc\u021biunii, un secretariat general, un secretariat financiar, un psiholog \u0219colar, un asistent social, o infirmier\u0103, un profesor documentarist, un asistent educa\u021bional care gestioneaz\u0103 \u00eemprumuturile de carte, un profesor de sprijin pentru elevii cu CES, o persoan\u0103 la recep\u021bie responsabil\u0103 de primirea, \u00eenregistrarea \u0219i ghidarea vizitatorilor \u0219i opt agen\u021bi tehnici \u0219i de cur\u0103\u021benie. Unitatea este organizat\u0103 sub forma unui campus educa\u021bional amplasat la periferia ora\u0219ului, cu o arhitectur\u0103 inspirat\u0103 din campusurile \u0219colare americane. Spa\u021biul educa\u021bional este structurat \u00een mai multe corpuri de cl\u0103dire, care includ numeroase s\u0103li de clas\u0103, laboratoare, sal\u0103 de sport, sal\u0103 polivalent\u0103, spa\u021bii administrative, spa\u021biu de lucru pentru profesori, spa\u021biu de relaxare pentru personalul \u0219colii \u0219i cantin\u0103 ca serviciu externalizat.
\nConducerea \u0219colii este asigurat\u0103 de un director denumit \u201ePrincipal\u201d, sprijinit \u00een activitatea de management de dou\u0103 directoare adjuncte, fiecare av\u00e2nd atribu\u021bii specifice. De exemplu, una dintre directoarele adjuncte gestioneaz\u0103 centralizarea \u0219i validarea cererilor de burse, care sunt ulterior procesate de institu\u021bia na\u021bional\u0103 CAF (Caisse d\u2019Allocations Familiales), iar cealalt\u0103 coordoneaz\u0103 integrarea elevilor cu cerin\u021be educa\u021bionale speciale (CES) \u0219i a celor proveni\u021bi din medii defavorizate. O particularitate important\u0103 este faptul c\u0103 directorii sunt complet exonera\u021bi de activit\u0103\u021bi de predare, dedic\u00e2ndu-se exclusiv managementului institu\u021biei. \u00cen sistemul francez nu este obligatoriu ca directorii s\u0103 fi fost anterior profesori. De exemplu, una dintre directoarele adjuncte ale institu\u021biei a ocupat anterior func\u021bia de CPE (Conseiller Principal d\u2019\u00c9ducation \u2013 consilier principal pe educa\u021bie), responsabil de gestionarea vie\u021bii \u0219colare \u0219i a disciplinei elevilor.
\nUn element specific sistemului francez este biroul Vie scolaire, format din consilieri educativi care nu sunt cadre didactice de predare \u0219i care au rolul de a monitoriza prezen\u021ba elevilor, de a gestiona comportamentul acestora \u0219i de a men\u021bine climatul educa\u021bional. Elevii sunt anun\u021ba\u021bi nominal prin intermediul difuzorului \u0219colii pentru a se prezenta \u00een acest birou atunci c\u00e2nd este necesar\u0103 clarificarea unor situa\u021bii legate de comportament sau de frecven\u021ba \u0219colar\u0103.
\n\u00cen cadrul \u0219colii func\u021bioneaz\u0103 \u0219i CDI (Centre de Documentation et d\u2019Information), echivalentul unei biblioteci \u0219colare moderne, unde elevii au acces la resurse educa\u021bionale \u0219i materiale de documentare, calculatoare conectate la internet \u0219i spa\u021bii de lectur\u0103. Acest centru este deservit de trei angaja\u021bi specializa\u021bi, dintre care profesorul documntarist are \u0219i norm\u0103 de predare \u0219i se ocup\u0103 de proiecte \u0219i concursuri educa\u021bionale, sprijinind elevii \u00een activit\u0103\u021bile de informare \u0219i cercetare.
\nDe remarcat este \u0219i deschiderea \u0219i elegan\u021ba social\u0103 a conducerii \u0219colii, directorul manifest\u00e2nd o atitudine accesibil\u0103 \u0219i orientat\u0103 spre comunicare. Directorul institu\u021biei, Denis Jourdain-Auvray, s-a ar\u0103tat deschis dialogului \u0219i interesat de sistemul educa\u021bional rom\u00e2nesc, adres\u00e2nd \u00eentreb\u0103ri despre activitatea didactic\u0103 \u0219i de management din Rom\u00e2nia \u0219i despre contextul actual al educa\u021biei. Totodat\u0103, acesta a exprimat disponibilitatea de a continua colaborarea institu\u021bional\u0103, pentru dezvoltarea unor noi parteneriate. La r\u00e2ndul s\u0103u, J\u00e9r\u00e9mie Pointu, profesor de istorie-geografie la Coll\u00e8ge Marie Curie \u0219i referent coordonator al INSPE Troyes, Acad\u00e9mie de Reims, a manifestat interes pentru activitatea educa\u021bional\u0103 din Rom\u00e2nia \u0219i pentru proiectele educa\u021bionale implementate aici. Ambii interlocutori au apreciat nivelul foarte bun de comunicare \u00een limba francez\u0103 al directoarei adjuncte, Mariana Ciupu, care a facilitat dialogul profesional \u0219i
\ncare a oferit elevilor suport lingvistic \u0219i intercultural pe durata mobilit\u0103\u021bii. \u00cen cadrul discu\u021biilor a fost abordat\u0103 \u0219i tema resurselor umane din sistemul educa\u021bional. Directorul \u0219colii s-a ar\u0103tat surprins de amploarea reducerilor de personal din sistemul educa\u021bional rom\u00e2nesc, men\u021bion\u00e2nd c\u0103, \u00een Fran\u021ba, num\u0103rul posturilor desfiin\u021bate \u00een ultimii ani a fost de aproximativ 3000 la nivel na\u021bional.
\n2. Management \u0219colar digitalizat, f\u0103r\u0103 birocra\u021bie letric\u0103 redundant\u0103
\nUn alt aspect distinctiv al sistemului educa\u021bional francez \u00eel reprezint\u0103 gradul ridicat de digitalizare a managementului \u0219colar. Profesorii nu utilizeaz\u0103 dosare letrice pentru eviden\u021ba activit\u0103\u021bii elevilor sau pentru comisii, ci dispun de un cont profesional personal pe domeniul institu\u021biei educa\u021bionale de care apar\u021bine \u0219coala, \u00een acest caz Acad\u00e9mie INSPE de Reims, structur\u0103 comparabil\u0103 cu inspectoratul \u0219colar din sistemul educa\u021bional rom\u00e2nesc.
\nPrin intermediul acestei platforme digitale sunt gestionate informa\u021biile privind parcursul \u0219colar al elevilor. Profesorii introduc notele, observa\u021biile privind progresul \u0219colar \u0219i comportamentul, frecven\u021ba \u0219colar\u0103 \u0219i statistici referitoare la evalu\u0103ri \u0219i examene. Sistemul permite monitorizarea permanent\u0103 a progresului elevilor \u0219i faciliteaz\u0103 comunicarea \u00eentre cadrele didactice \u0219i conducerea \u0219colii. Notarea elevilor se face de la 1 la 20.
\nProfesorii principali au responsabilitatea de a realiza o documenta\u021bie sintetic\u0103 \u0219i minimal\u0103 pentru elevii cu cerin\u021be educa\u021bionale speciale, astfel \u00eenc\u00e2t ace\u0219tia s\u0103 poat\u0103 beneficia de m\u0103suri adecvate de sprijin educa\u021bional.
\n3. Disciplina \u0219i responsabilizarea elevilor
\n\u00cen \u0219colile franceze exist\u0103 un sistem riguros de monitorizare \u0219i sanc\u021bionare a abaterilor disciplinare, consemnate \u00eentr-un carnet al elevului. Printre abaterile frecvent \u00eent\u00e2lnite se num\u0103r\u0103 absenteismul nemotivat, \u00eent\u00e2rzierile la ore, neefectuarea temelor, utilizarea telefonului mobil \u00een timpul orelor sau perturbarea activit\u0103\u021bii didactice.
\nSanc\u021biunile sunt graduale \u0219i propor\u021bionale cu gravitatea \u0219i frecven\u021ba abaterilor \u0219i includ suspendarea temporar\u0103 de la cursuri \u0219i studiu individual \u00eentr-o sal\u0103 unde elevii lucreaz\u0103 sub supravegherea unui consilier educativ. Cu c\u00e2t abaterile sunt mai grave \u0219i mai frecvente, cu at\u00e2t suspendarea de la orele de curs \u0219i studiul individual monitorizat vor fi prelungite.
\n\u00cen acest context, sistemul educa\u021bional francez pune un accent puternic pe responsabilizare personal\u0103, reabilitare \u0219colar\u0103, comportament adecvat, perseveren\u021b\u0103 \u0219i prevenirea fenomenului de bullying, mai degrab\u0103 dec\u00e2t pe discursuri centrate exclusiv pe concepte de tip \u201estare de bine\u201d. Sprijinul socio-emo\u021bional este asigurat \u00een \u0219coal\u0103 prin servicii specializate, precum cabinetul de psihologie, asistentul social \u0219i compartimentul de infirmierie, care ofer\u0103 suport elevilor atunci c\u00e2nd este necesar.
\nPauza este semnalat\u0103 de un scurt acord muzical pl\u0103cut de org\u0103. \u00cen spa\u021biul \u0219colii sunt afi\u0219ate \u0219i mesaje de educa\u021bie pentru s\u0103n\u0103tate, de exemplu informa\u021bii despre stilul de via\u021b\u0103 s\u0103n\u0103tos \u0219i riscurile consumului excesiv de zah\u0103r. Totodat\u0103, la avizier este disponibil un num\u0103r de telefon dedicat elevilor care se confrunt\u0103 cu g\u00e2nduri suicidare, prin intermediul c\u0103ruia ace\u0219tia pot solicita consiliere \u0219i sprijin specializat.
\n4. Evaluarea \u0219i performan\u021ba academic\u0103
\nLa finalizarea \u0219colii gimnaziale, elevii sus\u021bin examenul national Brevet, care include probe scrise \u0219i orale la disciplinele : limba francez\u0103, matematic\u0103, istorie, geografie, educa\u021bie civ\u0103 \u0219i \u0219tiin\u021be. Performan\u021ba \u0219colilor este monitorizat\u0103 la nivel institu\u021bional, iar unit\u0103\u021bile de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt trebuie s\u0103 men\u021bin\u0103 o rat\u0103 de promovabilitate de minimum 80%. Dac\u0103 acest prag nu este atins, sunt implementate m\u0103suri de remediere educa\u021bional\u0103. Promovarea acestui examen nu condi\u021bioneaz\u0103 accesul \u00een \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul liceal care se face \u00een func\u021bie de circumscrip\u021bie \u0219i interesele de \u00eenv\u0103\u021bare ale elevului. Profesorul principal \u0219i consilierii de orientare formuleaz\u0103 o propunere de orientare, iar familia \u00ee\u0219i exprim\u0103 op\u021biunea. Repartizarea \u00een licee se face printr-o platform\u0103 digital\u0103, care ia \u00een considerare media \u0219i rezultatele \u0219colare, competen\u021bele evaluate pe parcursul gimnaziului, op\u021biunile elevului \u0219i ale familiei, circumscrip\u021bia \u0219i uneori criterii sociale sau priorit\u0103\u021bi locale. Elevii introduc mai multe op\u021biuni de liceu \u0219i specializ\u0103ri, iar algoritmul \u00eei repartizeaz\u0103. Exist\u0103 proceduri de selec\u021bie
\nla liceele tehnologice foarte c\u0103utate, la unele licee profesionale, la anumite specializ\u0103ri (aeronautic\u0103, design, hotel\u0103rie etc.).
\nLa Troyes \u0219i \u00een alte localit\u0103\u021bi din Fran\u021ba exist\u0103 o nevoie acut\u0103 de personal calificat \u00een domeniul medical, zona fiind considerat\u0103 un adev\u0103rat \u201ede\u0219ert medical\u201d, dup\u0103 cum a precizat profesorul J\u00e9r\u00e9mie Pointu la ora de istorie-geografie. \u00cen acest context, statul \u00eencearc\u0103 s\u0103 implementeze politici publice menite s\u0103 atrag\u0103 personal medical calificat \u00een regiune, fie prin scutirea de impozit pe veniturile medicilor \u00een primii cinci ani, fie prin oferirea unei locuin\u021be gratuite.
\nClasele de gimnaziu au, \u00een general, maximum 25 de elevi. \u00cen ceea ce prive\u0219te activitatea didactic\u0103, norma profesorilor \u00een Fran\u021ba este de 18 ore de predare pe s\u0103pt\u0103m\u00e2n\u0103.
\n\u00cen Fran\u021ba, elevii pot face performan\u021b\u0103 la liceu prin \u201eConcours g\u00e9n\u00e9ral\u201d, un concurs na\u021bional foarte prestigios \u0219i gratuit. Este o competi\u021bie \u0219colar\u0103 care \u00eei premiaz\u0103 pe cei mai buni elevi din \u021bar\u0103 la o anumit\u0103 materie, comparabil cu olimpiadele na\u021bionale din Rom\u00e2nia.
\n5. Incluziune \u0219i orientare profesional\u0103
\nSistemul francez acord\u0103 o aten\u021bie deosebit\u0103 elevilor cu oportunit\u0103\u021bi reduse sau cu dificult\u0103\u021bi de \u00eenv\u0103\u021bare. Ace\u0219tia pot fi orienta\u021bi c\u0103tre clase cu efective mai mici (16 elevi), care pun accent pe formarea profesional\u0103 \u0219i \u00eenv\u0103\u021barea unei meserii \u00een cadrul \u0219colii, de exemplu \u00een domeniul gastronomiei, la Coll\u00e8ge Marie Curie din Troyes. Elevii cu cerin\u021be educa\u021bionale speciale cu dizabilit\u0103\u021bi severe beneficiaz\u0103 de sprijinul profesorului de sprijin, care \u00eei poate \u00eenso\u021bi \u00een activit\u0103\u021bile \u0219colare. Pe u\u0219ile birourilor \u0219i s\u0103lilor institu\u021biei este consemnat\u0103 \u0219i denumirea cu caractere din alfabetul Braille, pentru persoanele cu deficien\u021be de vedere.
\n6. Sus\u021binerea performan\u021bei sportive
\nElevii care ob\u021bin performan\u021be sportive \u0219i particip\u0103 la cantonamente sau competi\u021bii beneficiaz\u0103 de program \u0219colar adaptat, absen\u021bele lor nefiind consemnate atunci c\u00e2nd particip\u0103 la activit\u0103\u021bi oficiale. Astfel, sistemul educa\u021bional \u00eencurajeaz\u0103 dezvoltarea talentelor individuale. Un exemplu relevant este cazul unui elev al \u0219colii, Mathys Detourbet, care evolueaz\u0103 ca fotbalist la clubul Manchester City.
\n7. Servicii \u0219i facilit\u0103\u021bi pentru elevi
\n\u0218colile franceze ofer\u0103 elevilor o serie de servicii menite s\u0103 le asigure confortul \u0219i sprijinul necesar \u00een via\u021ba \u0219colar\u0103. Printre acestea se num\u0103r\u0103 cantina \u0219colar\u0103, unde costul unei mese este de aproximativ 4,40 euro pentru interni \u0219i 6,60 euro pentru externi. De asemenea, unit\u0103\u021bile \u0219colare dispun de cabinet medical \u0219i infirmierie, psiholog \u0219colar, asistent social \u0219i consilieri educa\u021bionali.
\n8. Cultura institu\u021bional\u0103 \u0219i mesajele educa\u021bionale din spa\u021biul \u0219colii
\nHolurile \u0219colii reflect\u0103 valorile promovate de institu\u021bie. La aviziere sunt prezentate mesaje educative \u0219i exemple de bune practici. Un element simbolic este \u201ecopacul perseveren\u021bei\u201d, pe care elevii afi\u0219eaz\u0103 mesaje despre efort, motiva\u021bie \u0219i progres personal. Pe hol, la intrare, sunt expuse articole din presa local\u0103 referitoare la performan\u021bele sportive ale elevilor sau la alte realiz\u0103ri \u0219i activit\u0103\u021bi extracurriculare, ceea ce contribuie la valorizarea succesului \u0219i implic\u0103rii elevilor \u00een via\u021ba comunit\u0103\u021bii. \u0218colile publice din Fran\u021ba sunt institu\u021bii laice, \u00een care se promoveaz\u0103 valorile democra\u021biei \u0219i libertatea de exprimare, principii reafirmate \u00een spa\u021biul public mai ales dup\u0103 evenimentele asociate revistei Charlie Hebdo ale c\u0103ror ecouri \u00een pres\u0103 sunt ilustrate la avizierul principal al centrului de documentare \u0219i informare al \u0219colii. \u00cen acela\u0219i timp, sistemul educa\u021bional francez include educa\u021bia pentru stil de via\u021b\u0103 s\u0103n\u0103tos, educa\u021bia pentru multiculturalitate, dezvoltare durabil\u0103, identificarea \u0219i combaterea fake-news-ului, precum \u0219i educa\u021bia pentru ap\u0103rare \u0219i securitate, prin care elevii sunt familiariza\u021bi cu rolul institu\u021biilor militare \u0219i cu responsabilit\u0103\u021bile civice, exper\u021bi din diverse domenii fiind invita\u021bi \u00een sala polivalent\u0103 pentru a sus\u021bine prelegeri despre activitatea \u0219i profesia lor.
\nProf. Mariana Ciupu
\nDirector adjunct
\n\u0218coala Gimnazial\u0103 nr. 4 Suceava<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n
1. Organizarea institu\u021bional\u0103 \u0219i infrastructura \u0219colar\u0103
\n\u00cen Fran\u021ba, fiecare nivel al \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntului este organizat \u00een institu\u021bii \u0219colare distincte. Coll\u00e8ge Marie Curie din Troyes este o \u0219coal\u0103 gimnazial\u0103 de stat ce \u0219colarizeaz\u0103 aproximativ 900 de elevi, are 80 de cadre didactice cu norm\u0103 \u00eentreag\u0103, cu program de lucru \u00een \u0219coal\u0103 de la 9 p\u00e2n\u0103 la 18, titulari \u0219i contractuali (contract pe 1 an), acompania\u021bi de servicii de sprijin educa\u021bional \u0219i administrativ, care contribuie la buna func\u021bionare a vie\u021bii \u0219colare : un director principal, dou\u0103 directoare adjuncte, doi consilieri principali pe educa\u021bie, \u0219apte asisten\u021bi educa\u021bionali care gestioneaz\u0103 supravegherea \u0219i disciplina elevilor, un secretariat al direc\u021biunii, un secretariat general, un secretariat financiar, un psiholog \u0219colar, un asistent social, o infirmier\u0103, un profesor documentarist, un asistent educa\u021bional care gestioneaz\u0103 \u00eemprumuturile de carte, un profesor de sprijin pentru elevii cu CES, o persoan\u0103 la recep\u021bie responsabil\u0103 de primirea, \u00eenregistrarea \u0219i ghidarea vizitatorilor \u0219i opt agen\u021bi tehnici \u0219i de cur\u0103\u021benie. Unitatea este organizat\u0103 sub forma unui campus educa\u021bional amplasat la periferia ora\u0219ului, cu o arhitectur\u0103 inspirat\u0103 din campusurile \u0219colare americane. Spa\u021biul educa\u021bional este structurat \u00een mai multe corpuri de cl\u0103dire, care includ numeroase s\u0103li de clas\u0103, laboratoare, sal\u0103 de sport, sal\u0103 polivalent\u0103, spa\u021bii administrative, spa\u021biu de lucru pentru profesori, spa\u021biu de relaxare pentru personalul \u0219colii \u0219i cantin\u0103 ca serviciu externalizat.
\nConducerea \u0219colii este asigurat\u0103 de un director denumit \u201ePrincipal\u201d, sprijinit \u00een activitatea de management de dou\u0103 directoare adjuncte, fiecare av\u00e2nd atribu\u021bii specifice. De exemplu, una dintre directoarele adjuncte gestioneaz\u0103 centralizarea \u0219i validarea cererilor de burse, care sunt ulterior procesate de institu\u021bia na\u021bional\u0103 CAF (Caisse d\u2019Allocations Familiales), iar cealalt\u0103 coordoneaz\u0103 integrarea elevilor cu cerin\u021be educa\u021bionale speciale (CES) \u0219i a celor proveni\u021bi din medii defavorizate. O particularitate important\u0103 este faptul c\u0103 directorii sunt complet exonera\u021bi de activit\u0103\u021bi de predare, dedic\u00e2ndu-se exclusiv managementului institu\u021biei. \u00cen sistemul francez nu este obligatoriu ca directorii s\u0103 fi fost anterior profesori. De exemplu, una dintre directoarele adjuncte ale institu\u021biei a ocupat anterior func\u021bia de CPE (Conseiller Principal d\u2019\u00c9ducation \u2013 consilier principal pe educa\u021bie), responsabil de gestionarea vie\u021bii \u0219colare \u0219i a disciplinei elevilor.
\nUn element specific sistemului francez este biroul Vie scolaire, format din consilieri educativi care nu sunt cadre didactice de predare \u0219i care au rolul de a monitoriza prezen\u021ba elevilor, de a gestiona comportamentul acestora \u0219i de a men\u021bine climatul educa\u021bional. Elevii sunt anun\u021ba\u021bi nominal prin intermediul difuzorului \u0219colii pentru a se prezenta \u00een acest birou atunci c\u00e2nd este necesar\u0103 clarificarea unor situa\u021bii legate de comportament sau de frecven\u021ba \u0219colar\u0103.
\n\u00cen cadrul \u0219colii func\u021bioneaz\u0103 \u0219i CDI (Centre de Documentation et d\u2019Information), echivalentul unei biblioteci \u0219colare moderne, unde elevii au acces la resurse educa\u021bionale \u0219i materiale de documentare, calculatoare conectate la internet \u0219i spa\u021bii de lectur\u0103. Acest centru este deservit de trei angaja\u021bi specializa\u021bi, dintre care profesorul documntarist are \u0219i norm\u0103 de predare \u0219i se ocup\u0103 de proiecte \u0219i concursuri educa\u021bionale, sprijinind elevii \u00een activit\u0103\u021bile de informare \u0219i cercetare.
\nDe remarcat este \u0219i deschiderea \u0219i elegan\u021ba social\u0103 a conducerii \u0219colii, directorul manifest\u00e2nd o atitudine accesibil\u0103 \u0219i orientat\u0103 spre comunicare. Directorul institu\u021biei, Denis Jourdain-Auvray, s-a ar\u0103tat deschis dialogului \u0219i interesat de sistemul educa\u021bional rom\u00e2nesc, adres\u00e2nd \u00eentreb\u0103ri despre activitatea didactic\u0103 \u0219i de management din Rom\u00e2nia \u0219i despre contextul actual al educa\u021biei. Totodat\u0103, acesta a exprimat disponibilitatea de a continua colaborarea institu\u021bional\u0103, pentru dezvoltarea unor noi parteneriate. La r\u00e2ndul s\u0103u, J\u00e9r\u00e9mie Pointu, profesor de istorie-geografie la Coll\u00e8ge Marie Curie \u0219i referent coordonator al INSPE Troyes, Acad\u00e9mie de Reims, a manifestat interes pentru activitatea educa\u021bional\u0103 din Rom\u00e2nia \u0219i pentru proiectele educa\u021bionale implementate aici. Ambii interlocutori au apreciat nivelul foarte bun de comunicare \u00een limba francez\u0103 al directoarei adjuncte, Mariana Ciupu, care a facilitat dialogul profesional \u0219i
\ncare a oferit elevilor suport lingvistic \u0219i intercultural pe durata mobilit\u0103\u021bii. \u00cen cadrul discu\u021biilor a fost abordat\u0103 \u0219i tema resurselor umane din sistemul educa\u021bional. Directorul \u0219colii s-a ar\u0103tat surprins de amploarea reducerilor de personal din sistemul educa\u021bional rom\u00e2nesc, men\u021bion\u00e2nd c\u0103, \u00een Fran\u021ba, num\u0103rul posturilor desfiin\u021bate \u00een ultimii ani a fost de aproximativ 3000 la nivel na\u021bional.
\n2. Management \u0219colar digitalizat, f\u0103r\u0103 birocra\u021bie letric\u0103 redundant\u0103
\nUn alt aspect distinctiv al sistemului educa\u021bional francez \u00eel reprezint\u0103 gradul ridicat de digitalizare a managementului \u0219colar. Profesorii nu utilizeaz\u0103 dosare letrice pentru eviden\u021ba activit\u0103\u021bii elevilor sau pentru comisii, ci dispun de un cont profesional personal pe domeniul institu\u021biei educa\u021bionale de care apar\u021bine \u0219coala, \u00een acest caz Acad\u00e9mie INSPE de Reims, structur\u0103 comparabil\u0103 cu inspectoratul \u0219colar din sistemul educa\u021bional rom\u00e2nesc.
\nPrin intermediul acestei platforme digitale sunt gestionate informa\u021biile privind parcursul \u0219colar al elevilor. Profesorii introduc notele, observa\u021biile privind progresul \u0219colar \u0219i comportamentul, frecven\u021ba \u0219colar\u0103 \u0219i statistici referitoare la evalu\u0103ri \u0219i examene. Sistemul permite monitorizarea permanent\u0103 a progresului elevilor \u0219i faciliteaz\u0103 comunicarea \u00eentre cadrele didactice \u0219i conducerea \u0219colii. Notarea elevilor se face de la 1 la 20.
\nProfesorii principali au responsabilitatea de a realiza o documenta\u021bie sintetic\u0103 \u0219i minimal\u0103 pentru elevii cu cerin\u021be educa\u021bionale speciale, astfel \u00eenc\u00e2t ace\u0219tia s\u0103 poat\u0103 beneficia de m\u0103suri adecvate de sprijin educa\u021bional.
\n3. Disciplina \u0219i responsabilizarea elevilor
\n\u00cen \u0219colile franceze exist\u0103 un sistem riguros de monitorizare \u0219i sanc\u021bionare a abaterilor disciplinare, consemnate \u00eentr-un carnet al elevului. Printre abaterile frecvent \u00eent\u00e2lnite se num\u0103r\u0103 absenteismul nemotivat, \u00eent\u00e2rzierile la ore, neefectuarea temelor, utilizarea telefonului mobil \u00een timpul orelor sau perturbarea activit\u0103\u021bii didactice.
\nSanc\u021biunile sunt graduale \u0219i propor\u021bionale cu gravitatea \u0219i frecven\u021ba abaterilor \u0219i includ suspendarea temporar\u0103 de la cursuri \u0219i studiu individual \u00eentr-o sal\u0103 unde elevii lucreaz\u0103 sub supravegherea unui consilier educativ. Cu c\u00e2t abaterile sunt mai grave \u0219i mai frecvente, cu at\u00e2t suspendarea de la orele de curs \u0219i studiul individual monitorizat vor fi prelungite.
\n\u00cen acest context, sistemul educa\u021bional francez pune un accent puternic pe responsabilizare personal\u0103, reabilitare \u0219colar\u0103, comportament adecvat, perseveren\u021b\u0103 \u0219i prevenirea fenomenului de bullying, mai degrab\u0103 dec\u00e2t pe discursuri centrate exclusiv pe concepte de tip \u201estare de bine\u201d. Sprijinul socio-emo\u021bional este asigurat \u00een \u0219coal\u0103 prin servicii specializate, precum cabinetul de psihologie, asistentul social \u0219i compartimentul de infirmierie, care ofer\u0103 suport elevilor atunci c\u00e2nd este necesar.
\nPauza este semnalat\u0103 de un scurt acord muzical pl\u0103cut de org\u0103. \u00cen spa\u021biul \u0219colii sunt afi\u0219ate \u0219i mesaje de educa\u021bie pentru s\u0103n\u0103tate, de exemplu informa\u021bii despre stilul de via\u021b\u0103 s\u0103n\u0103tos \u0219i riscurile consumului excesiv de zah\u0103r. Totodat\u0103, la avizier este disponibil un num\u0103r de telefon dedicat elevilor care se confrunt\u0103 cu g\u00e2nduri suicidare, prin intermediul c\u0103ruia ace\u0219tia pot solicita consiliere \u0219i sprijin specializat.
\n4. Evaluarea \u0219i performan\u021ba academic\u0103
\nLa finalizarea \u0219colii gimnaziale, elevii sus\u021bin examenul national Brevet, care include probe scrise \u0219i orale la disciplinele : limba francez\u0103, matematic\u0103, istorie, geografie, educa\u021bie civ\u0103 \u0219i \u0219tiin\u021be. Performan\u021ba \u0219colilor este monitorizat\u0103 la nivel institu\u021bional, iar unit\u0103\u021bile de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt trebuie s\u0103 men\u021bin\u0103 o rat\u0103 de promovabilitate de minimum 80%. Dac\u0103 acest prag nu este atins, sunt implementate m\u0103suri de remediere educa\u021bional\u0103. Promovarea acestui examen nu condi\u021bioneaz\u0103 accesul \u00een \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul liceal care se face \u00een func\u021bie de circumscrip\u021bie \u0219i interesele de \u00eenv\u0103\u021bare ale elevului. Profesorul principal \u0219i consilierii de orientare formuleaz\u0103 o propunere de orientare, iar familia \u00ee\u0219i exprim\u0103 op\u021biunea. Repartizarea \u00een licee se face printr-o platform\u0103 digital\u0103, care ia \u00een considerare media \u0219i rezultatele \u0219colare, competen\u021bele evaluate pe parcursul gimnaziului, op\u021biunile elevului \u0219i ale familiei, circumscrip\u021bia \u0219i uneori criterii sociale sau priorit\u0103\u021bi locale. Elevii introduc mai multe op\u021biuni de liceu \u0219i specializ\u0103ri, iar algoritmul \u00eei repartizeaz\u0103. Exist\u0103 proceduri de selec\u021bie
\nla liceele tehnologice foarte c\u0103utate, la unele licee profesionale, la anumite specializ\u0103ri (aeronautic\u0103, design, hotel\u0103rie etc.).
\nLa Troyes \u0219i \u00een alte localit\u0103\u021bi din Fran\u021ba exist\u0103 o nevoie acut\u0103 de personal calificat \u00een domeniul medical, zona fiind considerat\u0103 un adev\u0103rat \u201ede\u0219ert medical\u201d, dup\u0103 cum a precizat profesorul J\u00e9r\u00e9mie Pointu la ora de istorie-geografie. \u00cen acest context, statul \u00eencearc\u0103 s\u0103 implementeze politici publice menite s\u0103 atrag\u0103 personal medical calificat \u00een regiune, fie prin scutirea de impozit pe veniturile medicilor \u00een primii cinci ani, fie prin oferirea unei locuin\u021be gratuite.
\nClasele de gimnaziu au, \u00een general, maximum 25 de elevi. \u00cen ceea ce prive\u0219te activitatea didactic\u0103, norma profesorilor \u00een Fran\u021ba este de 18 ore de predare pe s\u0103pt\u0103m\u00e2n\u0103.
\n\u00cen Fran\u021ba, elevii pot face performan\u021b\u0103 la liceu prin \u201eConcours g\u00e9n\u00e9ral\u201d, un concurs na\u021bional foarte prestigios \u0219i gratuit. Este o competi\u021bie \u0219colar\u0103 care \u00eei premiaz\u0103 pe cei mai buni elevi din \u021bar\u0103 la o anumit\u0103 materie, comparabil cu olimpiadele na\u021bionale din Rom\u00e2nia.
\n5. Incluziune \u0219i orientare profesional\u0103
\nSistemul francez acord\u0103 o aten\u021bie deosebit\u0103 elevilor cu oportunit\u0103\u021bi reduse sau cu dificult\u0103\u021bi de \u00eenv\u0103\u021bare. Ace\u0219tia pot fi orienta\u021bi c\u0103tre clase cu efective mai mici (16 elevi), care pun accent pe formarea profesional\u0103 \u0219i \u00eenv\u0103\u021barea unei meserii \u00een cadrul \u0219colii, de exemplu \u00een domeniul gastronomiei, la Coll\u00e8ge Marie Curie din Troyes. Elevii cu cerin\u021be educa\u021bionale speciale cu dizabilit\u0103\u021bi severe beneficiaz\u0103 de sprijinul profesorului de sprijin, care \u00eei poate \u00eenso\u021bi \u00een activit\u0103\u021bile \u0219colare. Pe u\u0219ile birourilor \u0219i s\u0103lilor institu\u021biei este consemnat\u0103 \u0219i denumirea cu caractere din alfabetul Braille, pentru persoanele cu deficien\u021be de vedere.
\n6. Sus\u021binerea performan\u021bei sportive
\nElevii care ob\u021bin performan\u021be sportive \u0219i particip\u0103 la cantonamente sau competi\u021bii beneficiaz\u0103 de program \u0219colar adaptat, absen\u021bele lor nefiind consemnate atunci c\u00e2nd particip\u0103 la activit\u0103\u021bi oficiale. Astfel, sistemul educa\u021bional \u00eencurajeaz\u0103 dezvoltarea talentelor individuale. Un exemplu relevant este cazul unui elev al \u0219colii, Mathys Detourbet, care evolueaz\u0103 ca fotbalist la clubul Manchester City.
\n7. Servicii \u0219i facilit\u0103\u021bi pentru elevi
\n\u0218colile franceze ofer\u0103 elevilor o serie de servicii menite s\u0103 le asigure confortul \u0219i sprijinul necesar \u00een via\u021ba \u0219colar\u0103. Printre acestea se num\u0103r\u0103 cantina \u0219colar\u0103, unde costul unei mese este de aproximativ 4,40 euro pentru interni \u0219i 6,60 euro pentru externi. De asemenea, unit\u0103\u021bile \u0219colare dispun de cabinet medical \u0219i infirmierie, psiholog \u0219colar, asistent social \u0219i consilieri educa\u021bionali.
\n8. Cultura institu\u021bional\u0103 \u0219i mesajele educa\u021bionale din spa\u021biul \u0219colii
\nHolurile \u0219colii reflect\u0103 valorile promovate de institu\u021bie. La aviziere sunt prezentate mesaje educative \u0219i exemple de bune practici. Un element simbolic este \u201ecopacul perseveren\u021bei\u201d, pe care elevii afi\u0219eaz\u0103 mesaje despre efort, motiva\u021bie \u0219i progres personal. Pe hol, la intrare, sunt expuse articole din presa local\u0103 referitoare la performan\u021bele sportive ale elevilor sau la alte realiz\u0103ri \u0219i activit\u0103\u021bi extracurriculare, ceea ce contribuie la valorizarea succesului \u0219i implic\u0103rii elevilor \u00een via\u021ba comunit\u0103\u021bii. \u0218colile publice din Fran\u021ba sunt institu\u021bii laice, \u00een care se promoveaz\u0103 valorile democra\u021biei \u0219i libertatea de exprimare, principii reafirmate \u00een spa\u021biul public mai ales dup\u0103 evenimentele asociate revistei Charlie Hebdo ale c\u0103ror ecouri \u00een pres\u0103 sunt ilustrate la avizierul principal al centrului de documentare \u0219i informare al \u0219colii. \u00cen acela\u0219i timp, sistemul educa\u021bional francez include educa\u021bia pentru stil de via\u021b\u0103 s\u0103n\u0103tos, educa\u021bia pentru multiculturalitate, dezvoltare durabil\u0103, identificarea \u0219i combaterea fake-news-ului, precum \u0219i educa\u021bia pentru ap\u0103rare \u0219i securitate, prin care elevii sunt familiariza\u021bi cu rolul institu\u021biilor militare \u0219i cu responsabilit\u0103\u021bile civice, exper\u021bi din diverse domenii fiind invita\u021bi \u00een sala polivalent\u0103 pentru a sus\u021bine prelegeri despre activitatea \u0219i profesia lor.
\nProf. Mariana Ciupu
\nDirector adjunct
\n\u0218coala Gimnazial\u0103 nr. 4 Suceava<\/p>\n<\/div>\n
[analyse_source url=”https:\/\/www.radiotop.ro\/educatie\/prof-mariana-ciupu-de-la-scoala-gimnaziala-4-suceava-particularitati-ale-mediului-scolar-gimnazial-din-franta-observate-in-cadrul-mobilitatii-erasmus-la-college-marie-curie-din-troyes.html”]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
[analyse_image type=”featured” src=”https:\/\/www.radiotop.ro\/img\/media\/2023\/12\/ciupu-radio-bleu-1.jpghttps:\/\/www.radiotop.ro\/img\/media\/2023\/12\/ciupu-radio-bleu-1.jpg”] 1. Organizarea institu\u021bional\u0103 \u0219i infrastructura \u0219colar\u0103 \u00cen Fran\u021ba, fiecare nivel al \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntului este organizat \u00een institu\u021bii \u0219colare distincte. Coll\u00e8ge Marie Curie din Troyes este o \u0219coal\u0103 gimnazial\u0103 de stat ce \u0219colarizeaz\u0103 aproximativ 900 de elevi, are 80 de cadre didactice cu norm\u0103 \u00eentreag\u0103, cu program de lucru \u00een \u0219coal\u0103 de la 9 […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[89],"tags":[226,163],"class_list":["post-1870682","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-romania","tag-crawlmanager","tag-radiotop-ro"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/analyse.optim.biz\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1870682","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/analyse.optim.biz\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/analyse.optim.biz\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/analyse.optim.biz\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/analyse.optim.biz\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1870682"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/analyse.optim.biz\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1870682\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/analyse.optim.biz\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1870682"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/analyse.optim.biz\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1870682"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/analyse.optim.biz\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1870682"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}