{"id":1496115,"date":"2026-01-24T09:05:42","date_gmt":"2026-01-24T06:05:42","guid":{"rendered":"https:\/\/analyse.optim.biz\/?p=1496115"},"modified":"2026-01-24T09:05:42","modified_gmt":"2026-01-24T06:05:42","slug":"la-scuola-al-centro-del-patto-fra-generazioni-cosi-si-riaccende-la-speranza-sul-futuro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/analyse.optim.biz\/?p=1496115","title":{"rendered":"La scuola al centro del patto fra generazioni: cos\u00ec si riaccende la speranza sul futuro"},"content":{"rendered":"
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\"La<\/figure>\n

La giornata dell’educazione<\/p>\n

La scuola al centro del patto fra generazioni: cos\u00ec si riaccende la speranza sul futuro<\/h1>\n

La Giornata mondiale dell\u2019educazione, istituita dalle Nazioni Unite e celebrata oggi, \u00e8 l\u2019occasione per fare il punto sulla principale “risorsa” del Paese<\/p>\n

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Societ\u00e0<\/span><\/p>\n

\t\t\t\t\t – di Luca Miggiano e Silvia Moriconi*<\/span> – 24 Gennaio 2026 alle 10:05<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Se esiste una risorsa davvero preziosa per l\u2019Italia \u00e8 il capitale umano che cresce ogni giorno nelle nostre scuole<\/strong>. Una risorsa fatta di curiosit\u00e0, talento, passione e impegno: sono le migliaia di studentesse e di studenti che imparano, si mettono alla prova, si confrontano con i docenti, vivono il mondo. Un mondo che per\u00f2 cambia a una velocit\u00e0 senza precedenti. La Giornata mondiale dell\u2019educazione, istituita dalle Nazioni Unite e celebrata oggi, \u00e8 l\u2019occasione per fare il punto della situazione e domandarci se stiamo investendo abbastanza<\/strong> nella principale risorsa del Paese.<\/span><\/p>\n

I dati contenuti nel Rapporto Annuale 2025 dell\u2019Alleanza Italiana per lo Sviluppo Sostenibile<\/strong> raccontano un quadro ambivalente. L\u2019abbandono scolastico \u00e8 in calo: dal 10,5% del 2023 al 9,8% nel 2024, fino all\u20198,3% nel 2025 secondo le stime Invalsi. Il target nazionale (del 9%) sembrerebbe raggiunto, ma uno sguardo pi\u00f9 approfondito rivela come restino sacche di dispersione gravissime<\/strong>, soprattutto nel Mezzogiorno e nelle grandi aree urbane del Nord. Peggiora soprattutto il cosiddetto \u201cabbandono implicito\u201d: oggi l\u20198,7% degli studenti all\u2019ultimo anno delle superiori non raggiunge livelli adeguati in italiano, matematica e inglese, un dato superiore a quello pre-pandemia.\u00a0 \u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

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I nodi critici: ascensore sociale bloccato?<\/h3>\n

Il rischio \u00e8 dunque che il capitale umano del Paese rimanga inespresso<\/strong>: i dati Istat ci dicono che la deprivazione colpisce l\u201911,7% degli under 16 e la probabilit\u00e0 che un giovane cada in un percorso di esclusione \u00e8 ancora molto legata al contesto di origine e al livello di istruzione dei genitori. \u00c8 una sorta di \u201cereditariet\u00e0 dello svantaggio\u201d che limita il talento individuale prima ancora che possa sbocciare. In questo scenario, particolare attenzione meritano le politiche per gli studenti con disabilit\u00e0 oggi ancora troppo fragili e discontinue. Occorre quindi domandarci: la scuola \u00e8 ancora in grado di assolvere alla sua funzione di principale ascensore sociale del Paese? <\/strong><\/span><\/p>\n

Ci sono alcune note positive<\/strong>. Crescono i diplomati e aumenta la partecipazione alla formazione continua. Resta lontano, per\u00f2, l\u2019obiettivo del 45% di laureati tra i 25-34 anni entro il 2030, a meno che il ritmo di crescita nei prossimi anni non cambi radicalmente (ora \u00e8 al 31,6%, contro il 66% dell\u2019Irlanda). <\/span><\/p>\n

Il ruolo della scuola \u00e8 oggi pi\u00f9 importante che mai. La nostra societ\u00e0 \u00e8 investita da cambiamenti cos\u00ec vasti da essere definiti \u201cmegatrend\u201d,<\/b> ossia tendenze con un impatto sistemico sulla nostra vita. L\u2019arrivo dell\u2019intelligenza artificiale \u00e8 un esempio. La transizione demografica, il riscaldamento globale, la polarizzazione internazionale e il proliferare delle fake news sono tutti aspetti che stanno cambiando lo scenario di vita dei nostri ragazzi e delle nostre ragazze. Tra questi, il rischio pi\u00f9 insidioso \u00e8 la crisi di immaginazione<\/strong>, ossia l\u2019incapacit\u00e0 di immaginare futuri nuovi e alternativi, la paura che non si possa disegnare liberamente il proprio futuro, perch\u00e9 schiacciati dalle cose che accadono. <\/span><\/p>\n

Secondo una recente indagine commissionata all\u2019Istituto Piepoli dall\u2019Alleanza Italiana per lo Sviluppo Sostenibile, nell\u2019ambito dell\u2019iniziativa Ecosistema Futuro, solo il 22% degli italiani guarda con ottimismo al futuro del Paese<\/strong>. Un Paese senza fiducia nel futuro \u00e8 un Paese che non cresce e in cui la qualit\u00e0 della vita non migliora. Non \u00e8 un caso che decine di migliaia di giovani adulti decidono di lasciarlo ogni anno.<\/span><\/p>\n

Riaccendere la speranza<\/h3>\n

Quello stesso sondaggio ci dice che tre persone su quattro chiedono una \u201cscuola di futuri\u201d<\/strong>, per governare l\u2019innovazione tecnologica, interpretare criticamente le informazioni, stimolare la cooperazione, e formare cittadine e cittadini consapevoli. Gli italiani vogliono una scuola che rafforzi il \u201cpensiero critico\u201d<\/strong> (ossia la capacit\u00e0 di analizzare e interpretare le informazioni, e agire nel mondo con discernimento) e il \u201cpensiero complesso\u201d (ossia la capacit\u00e0 di comprendere fenomeni multidimensionali). Si tratta di integrare nei nostri programmi formativi e nei nostri orizzonti percorsi di \u201calfabetizzazione ai futuri\u201d, competenza promossa dall\u2019Unesco e gi\u00e0 competenza centrale della sostenibilit\u00e0.<\/span><\/p>\n

\u00c8 urgente che l\u2019Italia dia seguito agli impegni presi con la firma dell\u2019Agenda 2030<\/strong> (Goal 4: Assicurare un\u2019istruzione di qualit\u00e0, equa ed inclusiva, e promuovere opportunit\u00e0 di apprendimento permanente per tutti)<\/i> e del Patto sul Futuro delle Nazioni Unite nel 2024. \u00c8 giunto il momento di realizzare un vero e proprio patto intergenerazionale<\/strong> che rimetta i giovani e la scuola al centro, anche avendo il coraggio di redistribuire risorse. Un patto che investa sulle competenze necessarie per agire nella societ\u00e0 contemporanea, aiutando ragazze e ragazzi a immaginare futuri possibili e desiderabili, fornendo loro gli strumenti per costruirli, in una societ\u00e0 pi\u00f9 equa e in equilibrio con il pianeta.<\/span><\/p>\n

*Luca Miggiano, Responsabile Ecosistema Futuro, ASviS<\/span><\/em><\/strong><\/p>\n

Silvia Moriconi, Area educazione, ASviS<\/span><\/em><\/strong><\/p>\n<\/div>\n

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